4．   一物體在豎直方向的升降機(jī)中，由靜止開始豎直向上做直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過程中小球的機(jī)械能E與其上升高度h關(guān)系的圖象如圖所示，其中0～h1過程的圖線為曲線，h1～h2過程的圖線為直線．根據(jù)該圖象，下列說法正確的是（　�。�
A．0～h1過程中，小球的動(dòng)能可能在增加
B．0～h1過程中，升降機(jī)對(duì)小球的支持力一定做正功
C．h1～h2過程中，小球的重力勢(shì)能可能不變
D．h1～h2過程中，小球的動(dòng)能可能不變

分析 根據(jù)功能關(guān)系：除重力和彈簧的彈力之外的其它力做功等于物體機(jī)械能的變化，由圖象讀出機(jī)械能的變化，分析支持力做功的正負(fù)；由E-h圖象的斜率的絕對(duì)值等于物體所受支持力的大��；如果支持力等于物體所受的重力，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)．結(jié)合物體的運(yùn)動(dòng)情況，分析動(dòng)能的變化．

解答 解：AB、設(shè)升降機(jī)對(duì)物體的支持力大小為F，由功能關(guān)系得：F△h=△E，即 F=$\frac{△E}{△h}$，所以E-h圖象切線斜率的絕對(duì)值等于小球所受支持力的大小，由圖可知在0～h1內(nèi)斜率的絕對(duì)值逐漸減小，故在0～h1內(nèi)小球所受的支持力逐漸減�。糁С至σ恢贝笥谥亓�，物體一直做加速運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能可能會(huì)一起增加．故A正確．
B、0～h1過程中，升降機(jī)對(duì)小球的支持力方向與位移相同，均向上，則支持力對(duì)小球的支持力一定做正功，故B正確．
C、由于小球在h1～h2內(nèi)重力勢(shì)能隨高度的增大而增大，故C錯(cuò)誤．
D、由于小球在h1～h2內(nèi)E-h圖的斜率不變，所以小球所受的支持力保持不變，可能與重力平衡，故物體可能做勻速運(yùn)動(dòng)，動(dòng)能不變，故D正確．
故選：ABD

點(diǎn)評(píng) 本題關(guān)鍵要掌握功能關(guān)系，并能列式分析圖象斜率的物理意義，知道E-h圖象的斜率的絕對(duì)值等于支持力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

14．兩個(gè)物體在光滑水平面上發(fā)生碰撞后都停了下來，這兩個(gè)物體在碰撞前（　　）
A．質(zhì)量一定相等B．速度大小一定相等
C．動(dòng)量大小一定相等D．動(dòng)能一定相等

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

15．月球是繞地球作橢圓軌道運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，關(guān)于月球的下列說法中正確的是（　�。�
A．繞地球運(yùn)動(dòng)的角速度不變
B．近地點(diǎn)的線速度大于遠(yuǎn)地點(diǎn)的線速度
C．近地點(diǎn)的加速度大于遠(yuǎn)地點(diǎn)的加速度
D．其橢圓軌道半長(zhǎng)軸的立方與公轉(zhuǎn)周期的平方之比是一個(gè)與月球質(zhì)量有關(guān)的常數(shù)

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

12．質(zhì)量為m0=20kg、長(zhǎng)為L(zhǎng)=2m的木板放在水平面上，木板與水平面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ1=0.1．將質(zhì)量m=10kg的小木塊（可視為質(zhì)點(diǎn)），以v0=4m/s的速度從木板的左端水平拋射到木板上（如圖所示），小木塊與木板面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ2=0.4（最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，g=10m/s2）．則以下判斷中正確的是（　　）
A．木板一定靜止不動(dòng)，小木塊不能滑出木板
B．木板一定靜止不動(dòng)，小木塊能滑出木板
C．木板一定向右滑動(dòng)，小木塊不能滑出木板
D．木板一定向右滑動(dòng)，小木塊能滑出木板

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

19．以下有關(guān)物理學(xué)概念或物理學(xué)史說法正確的有（　　）
A．勻速圓周運(yùn)動(dòng)是速度大小不變的勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，速度方向始終為切線方向
B．牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，庫侖用扭秤實(shí)驗(yàn)測(cè)出了萬有引力恒量的數(shù)值，從而使萬有引力定律有了真正的實(shí)用價(jià)值
C．麥克斯韋發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，即電流可以在其周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)
D．奧斯特發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線通電時(shí)，導(dǎo)線附近的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)

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科目：高中物理 來源： 題型：多選題

9．關(guān)于速度，下列說法正確的是（　�。�
A．速度是描述物體位置變化大小的物理量
B．速度的大小與位移大小成正比，與運(yùn)動(dòng)時(shí)間成反比
C．速度的大小在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)位移的大小
D．速度的方向就是物體運(yùn)動(dòng)的方向

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示的電路中，理想變壓器原、副線圈的匝數(shù)比n1：n2=22：5，原線圈接u=220$\sqrt{2}$sin100πt（V）的交流電，電阻R1=R2=25Ω，D1、D2為兩只理想二極管，假設(shè)兩二極管的正向電阻為零，反向電阻為無窮大，則副線圈電路中理想交流電流表的讀數(shù)為（　�。�
A．1AB．$\sqrt{2}$AC．2AD．2$\sqrt{2}$A

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

19．某同學(xué)利用如圖所示的氣墊導(dǎo)軌裝置驗(yàn)證系統(tǒng)機(jī)械能守恒定律．在氣墊導(dǎo)軌上安裝了兩光電門1、2，滑塊上固定一遮光條，滑塊用細(xì)線繞過定滑輪與鉤碼相連．

（1）不掛鉤碼和細(xì)線，接通氣源，滑塊從軌道右端向左運(yùn)動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)滑塊通過光電門1的時(shí)間小于通過光電門2的時(shí)間．實(shí)施下列措施能夠讓導(dǎo)軌水平的是AB
A．調(diào)節(jié)P使軌道左端升高一些
B．調(diào)節(jié)Q使軌道右端降低一些
C．遮光條的寬度應(yīng)適當(dāng)大一些
D．滑塊的質(zhì)量增大一些
E．氣源的供氣量增大一些
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)出光電門1、2間的距離L，遮光條的寬度d，滑塊和遮光條的總質(zhì)量M，鉤碼質(zhì)量m．由數(shù)字計(jì)時(shí)器讀出遮光條通過光電門1、2的時(shí)間t1、t2，則下列系統(tǒng)機(jī)械能守恒成立的表達(dá)式正確的是C．
A．mgL=$\frac{1}{2}$m（$\fracmheoij6{{t}_{1}}$）2-$\frac{1}{2}$m（$\fracxgpt2bs{{t}_{2}}$）2
B．mgL=$\frac{1}{2}$M（$\frac1k2jndn{{t}_{1}}$）2-$\frac{1}{2}$M（$\frac7s8ddy7{{t}_{2}}$）2
C．mgL=$\frac{1}{2}$（m+M）（$\fracww5mp2f{{t}_{1}}$）2-$\frac{1}{2}$（m+M）（$\fracrblp8ns{{t}_{2}}$）2
D．（m+M）gL=$\frac{1}{2}$（m+M）（$\fracporbfqa{{t}_{1}}$）2-$\frac{1}{2}$（m+M）（$\frac11dx23i{{t}_{2}}$）2．

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科目：高中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

20．用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律．重錘從高處由靜止落下的過程中，重錘上拖著的紙帶通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出一系列的點(diǎn)，對(duì)紙帶上的點(diǎn)跡進(jìn)行測(cè)量，已知重力加速度為g，即可驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律．

（1）如圖2所示是實(shí)驗(yàn)中得到一條較為理想的紙帶，將起始點(diǎn)記為O，并在離O點(diǎn)較遠(yuǎn)的任意點(diǎn)依次選取6個(gè)連續(xù)的點(diǎn)，分別記為A、B、C、D、E、F，測(cè)出與O點(diǎn)的距離分別為h1、h2、h3、h4、h5、h6，使用交流電的周期為T，設(shè)重錘質(zhì)量為m，在打O點(diǎn)和E點(diǎn)這段時(shí)間內(nèi)的重力勢(shì)能的減少量為mgh5，則在打E點(diǎn)時(shí)重錘的動(dòng)能為$\frac{m（{h}_{6}-{h}_{4}）^{2}}{8{T}^{2}}$．
（2）在本實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，重錘減少的重力勢(shì)能總是大于重錘增加的動(dòng)能（選填“大于”或“小于”），主要是因?yàn)樵谥劐N下落過程中存在著阻力的作用，為了測(cè)定阻力大小，可算出圖2中紙帶各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的速度，分別記為v1至v0，并作vn2-hn圖象，如圖3所示，直線斜率為k，則可測(cè)出阻力大小為m（g-$\frac{1}{2}k$）．

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