A. | 丹麥物理學(xué)家奧斯特夢圓電生磁,終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 | |
B. | 洛倫茲發(fā)現(xiàn)了“磁生電”現(xiàn)象 | |
C. | 法拉第首先發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,并總結(jié)出引起感應(yīng)電流的原因 | |
D. | 安培定則用來判斷通電導(dǎo)線在磁場中所受安培力的方向 |
分析 本題根據(jù)電磁學(xué)的發(fā)展歷程中相關(guān)科學(xué)家的物理學(xué)貢獻(xiàn),來分析答題.
解答 解:A、奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng),法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,故A錯(cuò)誤.
B、法拉第發(fā)現(xiàn)了“磁生電”現(xiàn)象,故B錯(cuò)誤.
C、英國科學(xué)家法拉第首先發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象,并總結(jié)出引起感應(yīng)電流的原因.故C正確.
D、安培定則用來判斷通電導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場方向.故D錯(cuò)誤.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 物理學(xué)家在物理學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中作出的重大貢獻(xiàn),在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意掌握,注意物理學(xué)史的積累.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)點(diǎn)一定帶負(fù)電 | |
B. | 質(zhì)點(diǎn)從A到B動(dòng)能減少,電勢能也減少 | |
C. | 質(zhì)點(diǎn)將停在B點(diǎn) | |
D. | 從A到B的過程中,質(zhì)點(diǎn)的機(jī)械能一定減少 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 合力可能大于任意一個(gè)分力 | |
B. | 合力可能小于任意一個(gè)分力 | |
C. | 合力一定大于小的分力、小于大的分力 | |
D. | 合力隨兩個(gè)分力夾角的增大而減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | I=0,W=$\frac{1}{2}$mv02 | B. | I=mv0,W=$\frac{1}{2}$mv02 | C. | I=2mv0,W=0 | D. | I=2mv0,W=$\frac{1}{2}$mv02 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | a點(diǎn)是振動(dòng)加強(qiáng)點(diǎn),c點(diǎn)是振動(dòng)減弱點(diǎn) | |
B. | a、c點(diǎn)是振動(dòng)加強(qiáng)點(diǎn),b點(diǎn)是振動(dòng)減弱點(diǎn) | |
C. | a、c點(diǎn)此時(shí)刻振動(dòng)加強(qiáng),經(jīng)過一段時(shí)間后變?yōu)檎駝?dòng)減弱點(diǎn),而b點(diǎn)可能變?yōu)檎駝?dòng)加強(qiáng)點(diǎn) | |
D. | a、b、c三點(diǎn)都是振動(dòng)減弱點(diǎn) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 伽利略根據(jù)理想斜面實(shí)驗(yàn),提出了慣性定律 | |
B. | 牛頓用實(shí)驗(yàn)的方法測出萬有引力常量 | |
C. | 亞里士多德認(rèn)為兩個(gè)從同一高度自由落下的物體,重物體與輕物體下落一樣快 | |
D. | 開普勒認(rèn)為所有行星繞太陽運(yùn)動(dòng)的軌道都是橢圓 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 氣體的內(nèi)能是分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子間的勢能之和 | |
B. | 功可以全部轉(zhuǎn)化為熱,但熱量不能全部轉(zhuǎn)化為功 | |
C. | 熱量能夠自發(fā)地從高溫物體傳遞到低溫物體,但不能自發(fā)地從低溫物體傳遞到高溫物體 | |
D. | 一定量的氣體,在體積不變時(shí),分子每秒平均碰撞次數(shù)隨著溫度降低而減小 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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