13．小明坐在水平轉盤上，與轉盤一起做勻速圓周運動．關于小明的運動狀態(tài)和受力情況，下列說法正確的是（　　）
A．角速度不變B．線速度不變C．向心加速度不變D．所受合力為零

分析 勻速圓周運動的線速度大小、向心加速度大小、角速度大小不變，線速度方向、向心加速度方向時刻改變．

解答 解：A、勻速圓周運動的角速度大小和方向都不變，故A正確．
B、勻速圓周運動的線速度大小不變，方向沿圓周的切線方向，時刻改變，故B錯誤．
C、勻速圓周運動的向心加速度大小不變，方向始終指向圓心，時刻改變，故C錯誤．
D、勻速圓周運動，合力提供向心力，合力不為零，故D錯誤．
故選：A．

點評 解決本題的關鍵知道線速度、角速度、向心加速度都是矢量，勻速圓周運動線速度方向、向心加速度方向都在改變．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：解答題

3．在探究“物體加速度與力、質量的關系”實驗時：
（1）提供器材：①打點計時器；②天平；③低壓交流電源；④低壓直流電源；⑤細繩和紙帶；⑥鉤碼和小車；⑦秒表；⑧一端有滑輪的長木板；⑨刻度尺．
本實驗不需要的器材是④⑦（填序號）；
（2）如圖1所示為一條記錄小車運動情況的紙帶，圖中A、B、C、D、E為計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間間隔T=0.1s，根據(jù)紙帶的數(shù)據(jù)可以計算C點的瞬時速度是1.225m/s，小車運動的加速度的大小是3.5m/s2．

（3）實驗中要使小車的質量遠大于（填“遠大于”或“遠小于”）塑料桶和桶中砝碼的質量，才能認為細線對小車的拉力等于塑料桶和砝碼的重力．
（4）改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復測量．在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可畫出a-F關系圖線（如圖2所示）．此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是C．（填選項前字母）
A．小車與軌道之間存在摩擦
B．導軌保持了水平狀態(tài)
C．所掛鉤碼的總質量太大
D．所用小車的質量太大．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

4．地球同步衛(wèi)星距地面高度為36000km，其繞地球運動的速度v應滿足（　�。�
A．v＜7.9 km/sB．v=7.9km/s
C．11.2km/s＞v＞7.9km/sD．v＞11.2km/s

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科目：高中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖所示，是某防空型號的導彈防御系統(tǒng)的發(fā)射裝置．導彈防御系統(tǒng)（NMD）是一個軍事戰(zhàn)略和聯(lián)合的系統(tǒng)，用于整個國家范圍抵擋外來的入侵導彈．2015年11月24日土耳其擊落俄羅斯飛機后，俄羅斯就布置該裝置于敘土邊境．假如雷達監(jiān)測發(fā)現(xiàn)在距地面高度為h的M處以水平速度v0向某地目標的P處飛來入侵導彈，獲得情報后經(jīng)過信息處理，選擇適當?shù)臅r機，在距M點水平距離為L的水平地面上的N處豎直發(fā)射一枚導彈進行攔截，其運動的加速度為a導彈在運動過程中受到的空氣阻力大小不計，重力加速度為g，導彈可以視為質點．求：
（1）若不實施攔截，入侵導彈恰好擊中目標，求MP間的水平距離；
（2）獲得情報后，經(jīng)過多長時間發(fā)射導彈進行攔截才能成功．

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示，水桶保持靜止，兩位冋學對水桶拉力分別為F1、F2，則F1、F2的合力方向為（　　）
A．豎直向上B．豎直向下C．沿F1方向D．沿F2方向

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示為河的橫截面示意圖．小明先后兩次從同一位置以v0、2v0的初速度將石子水平拋出，石子分別落在A點和B點，在空中運動的時間分別是tA，tB．則tA，tB的比可能是（　　）
A．1：1B．1：2C．3：4D．2：5

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

5．若“悟空”在近地軌道上做勻速圓周運動，與地球的同步衛(wèi)星相比，“悟空”具有較小的（　　）
A．周期B．線速度C．角速度D．向心加速度

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，一質量為m的小球，用長為L的細線拴住在豎直面內作完整的圓周運動，阻力不計，則小球通過最高點的速度至少為（　　）
A．$\sqrt{2gL}$B．$\sqrt{\frac{gL}{2}}$C．$\sqrt{gL}$D．2$\sqrt{gL}$

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科目：高中物理 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，滑雪者從山上M點以水平速度v0飛出，經(jīng)t0時間落在山坡上N點，此時速度方向剛好沿斜坡向下，接著從N點沿直線NP自由滑下，又經(jīng)t0時間到達坡底的P點．斜坡NP與水平面夾角為30°，不計摩擦阻力和空氣阻力．則從M到P的過程中，滑雪者的加速度大小、速度大小隨時間變化的圖象正確的是（　　）
A．B．C．D．

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