1.質(zhì)量為m1、m2的兩物體,靜止在光滑的水平面上,質(zhì)量為m的人站在m1上用恒力F拉繩子,經(jīng)過一段時間后,兩物體的速度大小分別為v1和v2,位移分別為S1和S2,如圖所示,則這段時間內(nèi)此人所做的功的大小等于(  )
A.FS2B.F(S1+S2
C.$\frac{1}{2}$m2v22D.$\frac{1}{2}$m2v22+$\frac{1}{2}$(m+m1)v12

分析 欲求人做的功不外乎兩個方法:1、根據(jù)做功的定義由恒力做功公式求出;2、利用功能關(guān)系或動能定理求出增加的能量即為功的多少.

解答 解:根據(jù)功能關(guān)系知道:人做的功都轉(zhuǎn)化成了系統(tǒng)的能量,即m1、m2和人的動能,則得人做功為 W=$\frac{1}{2}$m2v22+$\frac{1}{2}$(m+m1)v12
根據(jù)恒力做功的計算方法繩子上的力也為F,由恒力做功公式W=FS得:W=F(S1+S2),故BD正確.
故選:BD

點評 這是一道全面考查恒力做功計算的題目,定義法求功和間接計算能量是等效的,雖然答案的形式不同但功能相當(dāng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:解答題

11.如圖,豎直平面內(nèi)有兩個半圓AO1B和CO2D中間有較短的光滑平臺,小圓的內(nèi)壁光滑,圓心為O1,半徑為R1=0.8m,大圓的內(nèi)壁粗糙,半徑為小圓的兩倍.小車靜止放置光滑水平地面上,上表面與大圓D點等高且緊挨著D點,小車的質(zhì)量M=3kg,上表面長L=7m,水平地面右端F處有一豎直擋板.P1和P2可視為質(zhì)點,靜止放在平臺上,中間由輕質(zhì)彈簧壓縮且鎖定,P1的質(zhì)量m1=1kg.同時釋放P1P2,P1剛好能過大圓C點不掉下并且沿著大圓的內(nèi)壁運(yùn)動從D點滑上小車,已知P1到達(dá)D點的速度為8m/s.P1與小車之間的動摩擦因素為0.4.(g=10m/s2

(1)P1在大圓內(nèi)壁滑動過程中產(chǎn)生的熱量
(2)P2沿小圓運(yùn)動到A點速度VA=$\sqrt{17}m/s$,則P2的質(zhì)量和彈簧存儲的彈性勢能分別為多少?
(3)地面的右側(cè)有一擋板,小車與擋板碰撞就立即停止,試討論擋板距離車右端的距離與P1克服摩擦力做功之間的關(guān)系.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

12.一個物體在距地面高度為地球半徑的2倍時所受地球的引力為F,則在地球表面所受地球引力為(  )
A.2FB.3FC.4FD.9F

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

9.我國自行研制的可控?zé)岷朔磻?yīng)實驗裝置“超導(dǎo)托卡馬克”(英文名稱:EAST,俗稱“人造太陽”).設(shè)可控?zé)岷嗽囼灧磻?yīng)前氘(${\;}_{1}^{2}$H)的質(zhì)量為m1,氚核(${\;}_{1}^{3}$H)的質(zhì)量為m2,反應(yīng)后氦核(${\;}_{2}^{4}$He)的質(zhì)量為m3,中子(${\;}_{0}^{1}$n)的質(zhì)量為m4,光速為c.下列說法正確的是( 。
A.這種裝置發(fā)生的核反應(yīng)方程式是${\;}_{1}^{2}$H+${\;}_{1}^{3}$H→${\;}_{2}^{4}$He+${\;}_{0}^{1}$n
B.由核反應(yīng)過程質(zhì)量守恒可知m1+m2=m3+m4
C.核反應(yīng)放出的能量等于(m1+m2+m3-m4 )c2
D.這種裝置與我國大亞灣核電站所使用核裝置的核反應(yīng)原理相同

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

16.如圖所示,重4N的物體A,被平行于斜面的細(xì)線拴在斜面的上端,整個裝置保持靜止?fàn)顟B(tài),傾角為30°的斜面被固定在測力計上,物塊與斜面間無摩擦,裝置穩(wěn)定后,當(dāng)細(xì)線被燒斷物塊正在下滑時與靜止時比較,測力計的示數(shù)( 。
A.增加B.減少C.不變D.無法判斷

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示,小物塊A與水平圓盤之間保持相對靜止.若小物塊A跟隨圓盤做勻速圓周運(yùn)動,則A受到的力有(  )
A.重力、支持力、沿切線的摩擦力B.重力、支持力、向心力、摩擦力
C.重力、支持力、指向圓心的摩擦力D.重力、支持力

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

13.關(guān)于功和能的關(guān)系,下列說法中正確的是( 。
A.功是能量變化的量度
B.路徑不同,重力所做的功一定不同
C.彈力做正功,彈性勢能一定增加
D.合外力對物體做正功,物體的動能一定增加

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

10.將復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化是解決問題的一種科學(xué)思維方法,在研究電場問題時,將難以理解、非常抽象的電場強(qiáng)度這一物理量用形象直觀的電場線來理解就是一個非常成功的例子.電場線是由下列哪位科學(xué)家首先提出來的( 。
A.法拉第B.庫侖C.牛頓D.伽利略

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

9.如圖所示,電阻為R的金屬棒MN水平靠在光滑的豎直導(dǎo)軌外側(cè),與導(dǎo)軌接觸良好,導(dǎo)軌的上端與電源連接,導(dǎo)軌電阻不計,整個裝置置于方向與導(dǎo)軌平面成θ角且與金屬棒MN垂直的勻強(qiáng)磁場中,圖中所加磁場的方向能使MN靜止的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案