7.如圖所示,質(zhì)量為m的物體A以一定初速度v沿粗糙斜面上滑,物體A在上滑過程中受到的力有(  ) 
A.向上的沖力、重力、斜面的支持力和沿斜面向下的摩擦力
B.重力、斜面的支持力和下滑力
C.重力、對斜面的正壓力和沿斜面向下的摩擦力
D.以上都不對

分析 對物體受力分析,按重力、彈力、摩擦力的順序找力,注意分析的是受到的力,每個力都要能找到受力物體; 同時注意明確物體的運動不需要力來維持,所以物體向上滑動時沒有沖力作用.

解答 解:物體必受重力,物體與斜面體相互擠壓,故斜面對物體一定有支持力,方向垂直于斜面向上,物體相對于粗糙斜面向上滑動,一定與斜面體間有摩擦力,摩擦力阻礙物體間的相對滑動,物體相對于斜面體向上滑動,故一定受到沿斜面向下的滑動摩擦力,物體依靠慣性運動,沒有向上的沖力,也找不到施力物體,重力有使物體下滑的趨勢,不再需要下滑力,同樣也找不到施力物體;對斜面的壓力屬于物體施加的力,不是物體受到的力;
故ABC錯誤,D正確.
故選:D.

點評 受力分析的一般步驟和方法是求解力學問題的一個關(guān)鍵,在整個高中物理學習的全過程中占有極重要的地位,對物體進行受力分析,通常可按以下方法和步驟進行:
1. 明確研究對象,亦即是確定我們是要分析哪個物體的受力情況.
2. 隔離物體分析.亦即將所確定的研究對象從周圍物體中隔離出來,進而分析周圍有哪些物體對它施加力的作用,方向如何,并將這些力一一畫在受力圖上,在畫支持力、壓力和摩擦力的方向時容易出錯,要熟記:彈力的方向一定與接觸面或接觸點的切面垂直,摩擦力的方向一定沿著接觸面與物體相對運動(或趨勢)方向相反.
3. 分析受力的順序:一重、二彈、三摩擦,沿接觸面或點逐個去找.有時根據(jù)概念或條件與判斷.
本題可按照受力分析的一般步驟對物體受力分析.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

17.在一次體育訓練中,小強同學沿直道跑了100m,用時12.5s,小明同學繞操場跑了一圈回到出發(fā)點,全長400m,用時50s,則上述過程中,小強和小明運動的平均速度大小分別是( 。
A.8m/s、8m/sB.8m/s、0m/sC.0m/s、8m/sD.0m/s、0m/s

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

18.某同學利用如圖所示的裝置探究力的平行四邊形定則:豎直放置鋪有白紙的木板上固定有兩個輕質(zhì)小滑輪,細線AB和OC連接于O點,細線AB繞過兩滑輪,D、E是細線與滑輪的兩個接觸點.在細線末端A、B、C三處分別掛有不同數(shù)量的相同鉤碼,設(shè)所掛鉤碼數(shù)分別用Nl、N2、N3表示.掛上適當數(shù)量的鉤碼,當系統(tǒng)平衡時進行相關(guān)記錄.改變所掛鉤碼的數(shù)量,重復進行多次實驗.

(1)下列能滿足系統(tǒng)平衡的Nl、N2、N3的取值可能為AC
A.N1=N2=3,N3=4
B.N1=N2=3,N3=6
C.N1=N2=N3=3
D.N1=3,N2=4,N3=8
(2)下列關(guān)于本實驗操作的描述,正確的有BC
A.需要利用天平測出鉤碼的質(zhì)量
B.∠EOD不宜過大
C.兩滑輪的軸心不必處于同一條水平線上
D.每次實驗都應使細線的結(jié)點O處于同一位置
(3)每次實驗結(jié)束后,需要記錄的項目有Nl、N2、N3的數(shù)值和OC、OD和OE三段細線的方向;
(4)該同學利用某次實驗結(jié)果在白紙上繪制了如圖所示的實驗結(jié)果處理圖,則根據(jù)你對本實驗的理解,拉力FOD和FOE的合力的測量值應是圖中的F′(選填“F”或“F′”).

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

15.如圖所示,t=0時,小物體從光滑斜面上的A點由靜止開始做勻加速直線運動下滑,經(jīng)過B點進入水平面后做勻減速直線運動(設(shè)經(jīng)過B點前后速度大小不變),最后停在C點,每隔2s物體的瞬時速度記錄在下表中,重力加速度g=10m/s2,則下列說法中正確的是(  )
t/s0246
v/(m•s-108128
A.t=3 s時刻物體恰好經(jīng)過B點
B.t=10 s時刻物體恰好停在C點
C.物體運動過程中的最大速度為12 m/s
D.A、B間的距離小于B、C間的距離

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

2.做自由落體運動的小球,落到A點時的速度為20m/s,則小球經(jīng)過A點上方12.8米處的速度大小為12m/s,經(jīng)過A點下方25m處速度大小為25m/s(g取10m/s2).

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

12.下列說法不正確的是( 。
A.重心、合力等概念的建立都體現(xiàn)了等效替代的思想
B.在不需要考慮物體本身的大小和形狀時,用質(zhì)點來代替物體的方法叫假設(shè)法
C.根據(jù)速度定義式v=$\frac{△x}{△t}$,當△t非常非常小時,$\frac{△x}{△t}$就可以表示物體在t時刻的瞬時速度,該定義應用了極限思想方法
D.在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關(guān)系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關(guān)系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系,該實驗應用了控制變量法

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科目:高中物理 來源: 題型:填空題

19.如圖所示,一質(zhì)量為m的帶電量為q的小球,用長為L的絕緣細線懸掛在水平向右的勻強電場中,靜止時懸線與豎直方向成θ,則電場強度E的大小等于$\frac{mgtanθ}{q}$.

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

16.正以v=30m/s的速度運行著的列車,接到前方小站的請求,在該站?1min接一個重癥病人上車,司機決定以加速度大小為a1=0.6m/s2做勻減速運動到小站,停車1min后以a2=0.6m/s2勻加速啟動,恢復到原來的速度后再勻速行駛,試問:由于臨時停車,共耽誤多次時間?

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

17.在探究太陽與行星間的引力的思考中,屬于牛頓的猜想的是( 。
A.行星運動的軌道是一個橢圓
B.行星運動的半徑越大,其做圓周運動的運動周期越小
C.使行星沿圓軌道運動,需要一個指向圓心的力,這個力就是太陽對行星的吸引力
D.任何兩個物體之間都存在太陽和行星之間存在的這種類型的引力

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