【題目】在驗(yàn)證焦耳定律的實(shí)驗(yàn)中，為了比較電流通過(guò)兩根不同的電阻絲產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)同時(shí)保持相同的物理量是( )

A. 通過(guò)它們的電流和加在它們兩端的電壓

B. 通過(guò)它們的電流和它們的電阻

C. 通過(guò)它們的電流和通電時(shí)間

D. 通過(guò)它們的電流、加在它們兩端的電壓和通電時(shí)間

【答案】C

【解析】由焦耳定律Q＝I2Rt知，要想驗(yàn)證Q與R間的關(guān)系，則應(yīng)注意保持I與t不變，故C正確，

ABD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合材料，完成下列要求。

材料人文教育是歐洲教育的傳統(tǒng)。19世紀(jì)，英國(guó)知識(shí)界對(duì)教育的內(nèi)容展開(kāi)爭(zhēng)論。一派認(rèn)為，科學(xué)（自然科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)）應(yīng)該是教育的主體內(nèi)容，它是文明的基礎(chǔ)和核心，是國(guó)家富強(qiáng)之所在。教育不能只培養(yǎng)紳士，而是要滿足社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，但科學(xué)在教育中幾乎沒(méi)有獲得應(yīng)有的分量。另一派則認(rèn)為，古典人文科目（語(yǔ)言、文學(xué)、哲學(xué)、歷史、數(shù)學(xué)等）仍然應(yīng)該是教育的核心內(nèi)容。人文教育不僅追求純粹知識(shí)，還是人類(lèi)實(shí)現(xiàn)美、快樂(lè)、由和道德的途徑。類(lèi)似的爭(zhēng)論在近現(xiàn)代很多國(guó)家都發(fā)生過(guò)。和道德的途徑。類(lèi)似的爭(zhēng)論在近現(xiàn)代很多國(guó)家都發(fā)生過(guò)。

教育內(nèi)容既受限于歷史時(shí)代，又對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生影響。你如何看待上述教育爭(zhēng)論中的觀點(diǎn)？運(yùn)用中外歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要史實(shí)加以論述。要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)充分，史論結(jié)合，邏輯清晰

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】著名學(xué)者斯塔夫里阿諾斯認(rèn)為，在“光榮革命”到來(lái)之前，一個(gè)偉大的人發(fā)現(xiàn)了解釋自然現(xiàn)象的鑰匙——理性。人們覺(jué)得，理性也能打開(kāi)人類(lèi)事務(wù)之門(mén)。對(duì)這里的“理性”理解準(zhǔn)確的是

A. 以科學(xué)精神批判天主教神學(xué) B. 用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證科學(xué)理論

C. 將“變化”觀念引入科學(xué)領(lǐng)域 D. 用數(shù)學(xué)方法描述物質(zhì)運(yùn)動(dòng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】使物體帶電的方法有三種：________起電、________起電和接觸起電，其實(shí)質(zhì)都是______的轉(zhuǎn)移.

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的說(shuō)法中，符合史實(shí)的是（ ）

A. 卡文迪許第一次在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)出了萬(wàn)有引力常量

B. 開(kāi)普勒發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律

C. 哥白尼發(fā)現(xiàn)了行星的三個(gè)運(yùn)動(dòng)定律

D. 牛頓在他的傳世巨作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》中提出了萬(wàn)有引力定律，并給出了引力常量的數(shù)值

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】1883年奧地利物理學(xué)家馬赫所寫(xiě)《力學(xué)及其發(fā)展的批判歷史概論》一書(shū)中對(duì)牛頓的絕對(duì)時(shí)間、絕對(duì)空間加以批判以及對(duì)慣性的理解，對(duì)愛(ài)因斯坦建立廣義相對(duì)論起過(guò)積極的作用。這說(shuō)明

A. 馬赫思想促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展 B. 愛(ài)因斯坦創(chuàng)立了相對(duì)論

C. 馬赫思想是對(duì)經(jīng)典力學(xué)的徹底否定 D. 牛頓的力學(xué)體系缺乏科學(xué)性

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一群氫原子處于同一較高的激發(fā)態(tài)，它們向較低激發(fā)態(tài)或基態(tài)躍遷的過(guò)程中( )

A. 可能吸收一系列頻率不同的光子，形成光譜中的若干條暗線

B. 可能發(fā)出一系列頻率不同的光子，形成光譜中的若干條亮線

C. 只吸收頻率一定的光子，形成光譜中的一條暗線

D. 只發(fā)出頻率一定的光子，形成光譜中的一條亮線

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材枓，回答問(wèn)題。

材料美國(guó)學(xué)者麥克·哈特所著的《影響人類(lèi)歷史進(jìn)程的100名人排行榜》中指出：在牛頓誕生后的數(shù)百年里，人們的生活方式發(fā)現(xiàn)了翻天覆地的變化，而這些變化大都是基于牛頓的理論和發(fā)現(xiàn)�！茖W(xué)發(fā)現(xiàn)不僅帶來(lái)技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上的革命，它還完全改變了政治、宗教思想、藝術(shù)和哲學(xué)。

（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明牛頓的理論和發(fā)現(xiàn)對(duì)人類(lèi)社會(huì)主要產(chǎn)生了哪些影響？

材料二作為科學(xué)家，他的理論非常深?yuàn)W、一般人無(wú)法領(lǐng)悟。作為思想家，他的見(jiàn)解相當(dāng)深邃，普通人難以理解�？墒�，這樣一位科學(xué)精英和思想精英，為什么會(huì)走進(jìn)大眾的生活，成為家喻戶(hù)曉的人物，并受到全世界男女老少的尊敬和愛(ài)戴呢？……愛(ài)因斯坦是一位有社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)良心的世界公民

——《愛(ài)因斯坦與大科學(xué)的誕生》

（2）材料二“他的理論非常深?yuàn)W”指什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)述愛(ài)因斯坦的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)良心的主要表現(xiàn)。

材料三1961年春天，袁隆平把偶然間發(fā)現(xiàn)的特殊性狀水稻的中子播到創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)田里，結(jié)果證明了“天然雜交稻”的存在，他當(dāng)時(shí)是一個(gè)安江民校的教師，但面對(duì)當(dāng)時(shí)嚴(yán)重饑荒，他立志用農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)擊敗饑餓威脅……1973年10月，袁隆平在蘇州召開(kāi)的水稻科研會(huì)議上發(fā)表了論文，正式宣告中國(guó)秈型雜交水稻“三系”已經(jīng)配套，2011年9月19日，他指導(dǎo)的超級(jí)稻第三期目標(biāo)畝產(chǎn)900公斤高產(chǎn)攻關(guān)獲得成功，2012年8月23日，在青島農(nóng)業(yè)大學(xué)做了題為“發(fā)展雜交水稻，保障糧食安全”的主題報(bào)告。

——根據(jù)百度百科整理

（3）綜合以上材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括科學(xué)家們具備的基本品質(zhì)。

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2016年6月16日凌晨，LIGO合作組宣布探測(cè)到了一個(gè)引力波信號(hào)，引起了物理學(xué)界的沸騰。按照專(zhuān)家的解釋?zhuān)Σň褪恰皬澢鷷r(shí)空的彎曲曲率的周期性變化向外的輻射，并不是從物體的質(zhì)量中輻射出來(lái)的波”。根據(jù)這個(gè)定義，下列科學(xué)理論中與之有關(guān)的是

A. 經(jīng)典力學(xué)

B. 相對(duì)論

C. 量子論

D. 進(jìn)化論

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