8．如圖所示，是某研究性學(xué)習(xí)小組做探究“橡皮筋做功和物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，圖中是小車(chē)在一條橡皮筋作用下彈出，沿木板滑行的情形．這時(shí)，橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功記為W．當(dāng)我們把2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時(shí)，每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放．小車(chē)每次實(shí)驗(yàn)中獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打點(diǎn)的紙帶測(cè)出．

（1）除了圖中的已給出的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的器材有刻度尺、交流電源；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)為了使小車(chē)只在橡皮筋作用力下運(yùn)動(dòng)，應(yīng)把木板的末端墊起適當(dāng)高度以平衡摩擦力；
（3）每次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶上的點(diǎn)并不都是均勻的，為了測(cè)量小車(chē)獲得的速度，應(yīng)選用紙帶的點(diǎn)距均勻部分進(jìn)行測(cè)量．

分析 （1）該實(shí)驗(yàn)用到打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，所以需要交流電源，要測(cè)量長(zhǎng)度，還需要刻度尺；
（2）小車(chē)下滑時(shí)受到重力、細(xì)線的拉力、支持力和摩擦力，要使拉力等于合力，需要采取平衡摩擦力的措施；
（3）要測(cè)量最大速度，應(yīng)該選用點(diǎn)跡恒定的部分；

解答 解：（1）除了圖中的已給出的實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的器材有刻度尺和交流電源；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)為了使小車(chē)只在橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，應(yīng)把木板的末端墊起適當(dāng)高度以平衡摩擦力；
（3）為了測(cè)量小車(chē)獲得的速度，應(yīng)選用小車(chē)速度最大，達(dá)到勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度，即選擇紙帶的間距均勻部分進(jìn)行測(cè)量；
故答案為：（1）刻度尺，交流電源；（2）把木板的末端墊起適當(dāng)高度以平衡摩擦力；（3）點(diǎn)距均勻

點(diǎn)評(píng) 本題關(guān)鍵是結(jié)合探究功與速度變化關(guān)系的實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析，如本實(shí)驗(yàn)中，明確小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況，先加速，再勻速，橡皮條做功完畢，速度最大，做勻速運(yùn)動(dòng)，故需要測(cè)量勻速階段的速度

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

16．做直線運(yùn)動(dòng)的物體，其加速度方向與速度方向一致．當(dāng)加速度減小時(shí)，則（　�。�
A．汽車(chē)的速度也減小
B．當(dāng)加速度減小到零時(shí)，汽車(chē)靜止
C．汽車(chē)的速度仍在增大
D．當(dāng)加速度減小到零時(shí)，汽車(chē)速度達(dá)到最大

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．某實(shí)驗(yàn)小組要探究力對(duì)物體做功與物體獲得速度的關(guān)系，選取的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，實(shí)驗(yàn)主要步驟如下：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，為使小車(chē)只在橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng)，在未連接橡皮筋時(shí)將木板的左端用小木塊墊起，使木板傾斜合適的角度，打開(kāi)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，輕推小車(chē)，得到的紙帶應(yīng)該如圖2的是乙（填“甲”或“乙”）．
（2）使小車(chē)在一條橡皮筋的作用下由靜止彈出，沿木板滑行，這時(shí)橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功為1W；
（3）再用完全相同的2條、3條…橡皮筋作用于小車(chē)，每次由靜止釋放小車(chē)時(shí)橡皮筋的伸長(zhǎng)量（形變量、長(zhǎng)度）都相同（填寫(xiě)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)條件），使橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功分別為2W、3W…
（4）分析打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶，分別求出小車(chē)每次獲得的最大速度v1、v2、v3…
（5）作 出W-v圖象，則圖3中符合實(shí)際的圖象是D．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

16．某同學(xué)利用如圖所示的裝置探究功與速度變化的關(guān)系．其實(shí)驗(yàn)步驟如下：
a．小物塊在橡皮筋的作用下彈出，沿水平桌面滑行，之后平拋落至水平地面上，落點(diǎn)記為M1；
b．在釘子上分別套上2條、3條、4條…同樣的橡皮筋，每次都降小物塊拉倒虛線上的同一位置，重復(fù)步驟（a），小物塊落點(diǎn)分別記為M2、M3、M4…；
c．測(cè)量相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理．
（1）為求出小物塊拋出時(shí)的動(dòng)能，除了需要測(cè)量小物塊拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的水平距離x外，下列物理量中還需要測(cè)量的有DE（填正確答案標(biāo)號(hào)）．
A．橡皮筋的原長(zhǎng)l0                   B．橡皮筋的伸長(zhǎng)量△l        
D．小物塊的質(zhì)量m                   E．桌面到地面的高度h 
（2）將幾次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋對(duì)小物塊做功分別記為W1、W2、W3、…，小物塊拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的水平距離分別記為x1、x2、x3、…．若功與速度的平方成正比，則應(yīng)以W、x的關(guān)系曲線中，應(yīng)以W為縱坐標(biāo)、x2為橫坐標(biāo)作圖，才能得到一條直線．
（3）由于測(cè)量小物塊拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的水平距離x引起的誤差屬于偶然誤差（填“偶然誤差”或“系統(tǒng)誤差”）；由于小物塊與桌面之間的摩擦不能忽略，則由此引起的誤差屬于系統(tǒng)誤差（填“偶然誤差”或“系統(tǒng)誤差”）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量某物體的質(zhì)量，所用的砝碼及游碼的位置如圖所示，那么該物體的質(zhì)量是81.8g．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

13．如圖是某跳水運(yùn)動(dòng)員最后踏板的過(guò)程：設(shè)運(yùn)動(dòng)員從高處落到處于自然狀態(tài)的跳板（A位置）上，隨跳板一同向下運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)（B位置），對(duì)于運(yùn)動(dòng)員從A位置運(yùn)動(dòng)到B位置的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)員到達(dá)最低點(diǎn)時(shí)處于失重狀態(tài)
B．運(yùn)動(dòng)員到達(dá)最低點(diǎn)時(shí)處于超重狀態(tài)
C．在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的速度一直在增大
D．在這個(gè)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的加速度先減后增

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

20．如圖所示，有一圓形勻強(qiáng)磁場(chǎng)區(qū)域，O為圓心，磁場(chǎng)方向垂直紙面向里，一個(gè)正電子與一個(gè)負(fù)電子，以不同的速率沿著PO方向進(jìn)入磁場(chǎng)，在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)軌跡分別如圖中a、b所示，不計(jì)電子之間的相互作用及重力，下列判斷正確的是（　�。�
A．沿軌跡a運(yùn)動(dòng)的為負(fù)電子B．沿軌跡b運(yùn)動(dòng)的速率較大
C．沿軌跡a運(yùn)動(dòng)的加速度較大D．沿軌跡b運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示，實(shí)線為方向未知的三條電場(chǎng)線，a、b兩帶電粒子從電場(chǎng)中的O點(diǎn)以相同的初速度飛出．僅在電場(chǎng)力作用下，兩粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖中虛線所示，則（　�。�
A．a一定帶正電，b一定帶負(fù)電B．a加速度減小，b加速度增大
C．a電勢(shì)能減小，b電勢(shì)能增大D．a和b的動(dòng)能一定都減小

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

18．如圖所示，在水平光滑直導(dǎo)軌上，靜止著三個(gè)質(zhì)量為m=1kg的相同的小球A、B、C．現(xiàn)讓A球以v0=2m/s的速度向B球運(yùn)動(dòng)，A、B兩球碰撞后粘在一起繼續(xù)向右運(yùn)動(dòng)并與C球碰撞，C球的最終速度vC=1m/s．問(wèn)：

①A、B兩球與C球相碰前的共同速度多大？
②兩次碰撞過(guò)程中一共損失了多少動(dòng)能？

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