11.某發(fā)電站采用高壓輸電向外輸送電能.若輸送的總功率為P0,輸電電壓為U,輸電導(dǎo)線的總電阻為R.線路上損耗電壓為△U,則下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.輸電線上的電流I=$\frac{U}{R}$
B.輸電線上的電流I=$\frac{{P}_{0}}{U}$
C.輸電線上損失的功率P=($\frac{{P}_{0}}{U}$)2R
D.若送電電壓提高到原來(lái)的n倍,輸電線上損失的功率為原來(lái)的$\frac{1}{{n}^{2}}$

分析 根據(jù)輸出功率P=UI,得出輸出電流,從而得出輸出電壓,根據(jù)P=I2R求出損耗的功率,根據(jù)能量守恒求出用戶得到的功率

解答 解:A、△U是導(dǎo)線上損失的電壓,輸電線上的電流I=$\frac{△U}{R}$,故A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)P=UI得,輸電線上的電流I=$\frac{{P}_{0}}{U}$,故B正確;
C、輸電線上損失的功率P=($\frac{{P}_{0}}{U}$)2R,故C正確;
D、若送電電壓提高到n倍,輸電線上損失的功率為原本P=($\frac{{P}_{0}}{nU}$)2R=$\frac{1}{{n}^{2}}P$,故D正確;
因選不正確,故選:A

點(diǎn)評(píng) 解決本題的關(guān)鍵知道輸送功率與輸出電壓和輸出電流的關(guān)系,損失電壓與電流和電阻的關(guān)系,以及掌握輸電線上損耗的功率P=I2R

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.某三星系統(tǒng)由質(zhì)量為m的兩顆星、一顆為M的中央型組成,前兩顆星圍繞中央星在同一個(gè)半徑是r的圓軌道上運(yùn)行(如圖),兩顆星總是位于圓軌道直徑相對(duì)的兩個(gè)端點(diǎn)處,試推導(dǎo)出兩顆星的運(yùn)行周期.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某人造地球衛(wèi)星因受高空稀薄空氣的阻力作用,繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的軌道會(huì)慢慢改變,某次測(cè)量衛(wèi)星的軌道半徑為r1,后來(lái)變?yōu)閞2(r2<r1),用Ek1、Ek2表示衛(wèi)星在這兩個(gè)軌道上的動(dòng)能,T1、T2表示衛(wèi)星在這兩個(gè)軌道上的運(yùn)行周期,則( 。
A.Ek2<Ek1,T2<T1B.Ek2>Ek1,T2<T1C.Ek2<Ek1,T2>T1D.Ek2>Ek1,T2>T1

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.某探究學(xué)習(xí)小組同學(xué)欲驗(yàn)證“動(dòng)能定理”,他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室組裝了一套如圖所示的裝置,另外還找到了打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用的學(xué)生電源、導(dǎo)線、復(fù)寫紙、紙帶、小木塊、細(xì)沙、天平.當(dāng)滑塊連接上紙帶,用細(xì)線通過(guò)滑輪掛上空的小沙桶時(shí),釋放小桶,滑塊處于靜止?fàn)顟B(tài).
若你是小組中的一位成員,要完成該項(xiàng)實(shí)驗(yàn),則:
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)為了保證滑塊受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等,沙和沙桶的總質(zhì)量應(yīng)滿足的實(shí)驗(yàn)條件是沙和沙桶的總質(zhì)量遠(yuǎn)小于滑塊的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)時(shí)首先要做的步驟是平衡摩擦力.
(2)你認(rèn)為還需要的實(shí)驗(yàn)器材有哪個(gè)?刻度尺.
(3)在(1、2)的基礎(chǔ)上,某同學(xué)用天平稱量滑塊的質(zhì)量M.往沙桶中裝入適量的細(xì)沙,用天平稱出此時(shí)沙和沙桶的總質(zhì)量m.讓沙桶帶動(dòng)滑塊加速運(yùn)動(dòng),用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄其運(yùn)動(dòng)情況,在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶上取兩點(diǎn),測(cè)出這兩點(diǎn)的間距L和這兩點(diǎn)的速度大小v1與v2(v1<v2).則本實(shí)驗(yàn)最終要驗(yàn)證的數(shù)學(xué)表達(dá)式為$mgL=\frac{1}{2}Mv_2^2-\frac{1}{2}Mv_1^2$(用題中的字母表示)

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,
(1)為了研究加速度跟力和質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)該采用的研究實(shí)驗(yàn)方法是A
A.控制變量法 B.假設(shè)法   C.理想實(shí)驗(yàn)法   D.圖象法
(2)當(dāng)作用力一定時(shí),探究加速度與質(zhì)量關(guān)系時(shí),以下做法正確的是B
A.平衡摩擦力時(shí),應(yīng)將裝砝碼的托盤用細(xì)線通過(guò)定滑輪系在小車上
B.每次改變小車的質(zhì)量時(shí),不需要重新平衡摩擦力
C.實(shí)驗(yàn)時(shí),先放開小車,再接通打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的電源
D.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理時(shí)應(yīng)作a-m圖象尋找加速度與質(zhì)量的關(guān)系
(3)某組同學(xué)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù),畫出a-F圖象如圖所示,那么該組同學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題可能是B 
A.實(shí)驗(yàn)中摩擦力沒(méi)有平衡
B.實(shí)驗(yàn)中摩擦力平衡過(guò)度
C.實(shí)驗(yàn)中繩子拉力方向沒(méi)有跟平板平行
D.實(shí)驗(yàn)中小車質(zhì)量發(fā)生變化.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.如圖所示,電燈的重力10N,OA繩與頂板間的夾角為45°OB繩水平,則:
(1)OA繩所受的拉力F1是10$\sqrt{2}$N
(2)OB繩所受的拉力F2是10N.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題

3.如圖甲所示,光滑平行金屬導(dǎo)軌MN、PQ所在平面與水平面成θ角,M、P兩端接一阻值為R的定值電阻,阻值為r的金屬棒ab垂直導(dǎo)軌放置,其他部分電阻不計(jì).整個(gè)裝置處在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中,磁場(chǎng)方向垂直導(dǎo)軌平面向上.t=0時(shí)對(duì)棒施一平行于導(dǎo)軌的外力F,棒由靜止開始沿導(dǎo)軌向上運(yùn)動(dòng),通過(guò)R的感應(yīng)電流I隨時(shí)間t的變化關(guān)系如圖乙所示.下列關(guān)于穿過(guò)回路abPMa的磁通量Φ、金屬棒ab加速度a、金屬棒受到的外力F、通過(guò)棒的電荷量q隨時(shí)間變化的圖象錯(cuò)誤的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是用DIS光傳感器測(cè)量的某光學(xué)實(shí)驗(yàn)中光屏上的光強(qiáng)分布圖.
(1)該圖是光的衍射的光強(qiáng)分布圖;
(2)觀察圖中光強(qiáng)分布特點(diǎn),請(qǐng)用文字歸納表述:中央明條紋最寬最亮,亮度和寬度依次向兩側(cè)遞減;
(3)光產(chǎn)生這種現(xiàn)象的條件是:障礙物或縫的尺寸可以跟光的波長(zhǎng)相比甚至比波長(zhǎng)還要。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:填空題

1.在“用單擺測(cè)重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中,
(1)為了比較準(zhǔn)確地測(cè)量出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣戎,?yīng)選用下列所給器材中的哪些?將所選用的器材的字母填在題后的橫線上.
(A)長(zhǎng)1m左右的細(xì)繩;           
(B)長(zhǎng)30m左右的細(xì)繩;
(C)直徑2cm的實(shí)心小鉛球;      
(D)直徑2cm的實(shí)心小鐵球;
(E)秒表;                       
(F)時(shí)鐘;
(G)最小刻度是厘米的直尺;       
(H)最小刻度是毫米的直尺.
所選擇的器材是ACEH.
(2)某同學(xué)的操作步驟為:
A.取一根細(xì)線,下端系住直徑為d的金屬小球,上端固定在鐵架臺(tái)上
B.用米尺量得細(xì)線長(zhǎng)度l
C.在擺線偏離豎直方向5°位置釋放小球
D.用秒表記錄小球完成n次全振動(dòng)的總時(shí)間t,得到周期T=$\frac{t}{n}$,再用公式g=$\frac{{4{π^2}l}}{T^2}$計(jì)算重力加速度
按上述方法得出的重力加速度值與實(shí)際值相比偏。ㄌ睢捌蟆、“相同”或“偏小”).
(3)該同學(xué)又測(cè)出不同擺線長(zhǎng)時(shí)對(duì)應(yīng)的周期T,作出T2-L圖線,如圖所示,再利用圖線上任兩點(diǎn)A、B的坐標(biāo)(x1,y1)、(x2,y2),可求得g=$4{π^2}•\frac{{{x_2}-{x_1}}}{{{y_2}-{y_1}}}$.若該同學(xué)其它測(cè)量、計(jì)算均無(wú)誤,則用上述方法算得的g值和真實(shí)值相比是不變的(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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同步練習(xí)冊(cè)答案