A. | 根據(jù)玻爾理論,氫原子在輻射光子的同時(shí),軌道半徑也在連續(xù)地減小 | |
B. | β衰變所釋放的電子是原子核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)化成質(zhì)子和電子所產(chǎn)生的 | |
C. | 一對(duì)正負(fù)電子湮滅后也可能只生成一個(gè)光子 | |
D. | 天然放射現(xiàn)象說(shuō)明原子核內(nèi)部是有結(jié)構(gòu)的 | |
E. | 比結(jié)合能大的原子核分解成比結(jié)合能小的原子核時(shí)要吸收能量 |
分析 氫原子從高能級(jí)到低能級(jí)輻射光子,放出能量,能量不連續(xù),軌道也不連續(xù),由較高能級(jí)躍遷到較低能級(jí)時(shí),電子的動(dòng)能增大,電勢(shì)能減小;天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)揭示了原子核有復(fù)雜的結(jié)構(gòu);β衰變生成的電子是其中的中子轉(zhuǎn)化為質(zhì)子同時(shí)生成的;由質(zhì)量數(shù)守恒和電荷數(shù)守恒可知,一對(duì)電子湮滅生成光子;比結(jié)合能大的原子核分解成比結(jié)合能小的原子核時(shí)釋放核能;從而即可求解.
解答 解:A、根據(jù)玻爾理論,氫原子從激發(fā)態(tài)向基態(tài)躍遷時(shí),氫原子將輻射光子,放出不連續(xù)的能量,軌道半徑也不連續(xù),故A錯(cuò)誤;
B、β衰變所釋放的電子是原子核內(nèi)的中子轉(zhuǎn)化成質(zhì)子和電子所產(chǎn)生的,故B正確;
C、由質(zhì)量數(shù)守恒和電荷數(shù)守恒可知,一對(duì)正負(fù)電子湮滅生成兩個(gè)光子,故C錯(cuò)誤;
D、天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明原子核內(nèi)部是有結(jié)構(gòu)的,進(jìn)而人們研究揭示了原子核有復(fù)雜的結(jié)構(gòu),故D正確;
E、比結(jié)合能大的原子核分解成比結(jié)合能小的原子核時(shí)質(zhì)量增加,要吸收核能,故E正確;
故選:BDE.
點(diǎn)評(píng) 解決該題關(guān)鍵要掌握氫原子躍遷能量是不連續(xù)的,軌道是不連續(xù)的,輻射光子后,動(dòng)能增大,電勢(shì)能減小,相反吸收光子后,動(dòng)能減小,電勢(shì)能增加,同時(shí)掌握α衰變與β衰變的不同,注意β衰變中的電子從何而來(lái),理解天然放射現(xiàn)象的意義,及比結(jié)合能與結(jié)合能的不同.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1:3 | B. | 1:5 | C. | 1:8 | D. | 1:9 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | EPA<EPB | B. | EPA>EPB | C. | ϕM>ϕN | D. | ϕM<ϕN |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | aA=aB=g | B. | aA=2g,aB=0 | C. | aA=$\sqrt{3}$g,aB=0 | D. | aA=2$\sqrt{3}$g,aB=0 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A、B兩點(diǎn)的高度差和B、D兩點(diǎn)的高度差之比為1:3 | |
B. | A、B兩點(diǎn)的高度差和C、D兩點(diǎn)的間距之比為1:3 | |
C. | A、B兩點(diǎn)的高度差和B、D兩點(diǎn)的高度差之比為1:2 | |
D. | A、B兩點(diǎn)的高度差和C、D兩點(diǎn)的間距之比為1:2 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{{q}^{2}d}{2{?}_{0}S}$ | B. | $\frac{{q}^{2}d}{{?}_{0}S}$ | C. | $\frac{qd}{2{?}_{0}S}$ | D. | $\frac{qd}{{?}_{0}S}$ |
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