A. | 電容器上板帶正電,電荷量為2×10-9C | |
B. | 電容器上板帶負(fù)電,電荷量為6×10-9C | |
C. | 電容器上板帶正電,電荷量為6×10-9C | |
D. | 電容器上板帶負(fù)電,電荷量為8×10-9C |
分析 由楞次定律確定電容器極板的帶電性質(zhì),由法拉第電磁感應(yīng)定律求出感應(yīng)電動(dòng)勢(shì),然后由電容定義式求出電容器的帶電量.
解答 解:感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為::E=$\frac{△Φ}{△t}$=$\frac{△B}{△t}$S=5×10-2×0.05×0.08=2×10-4V;
電容器所帶電荷量為::q=CE=30×10-6×2×10-4=6×10-9C;
根據(jù)楞次定律,電容器上極板電勢(shì)高,所以電容器上板帶正電,故C正確,ABD錯(cuò)誤;
故選:C
點(diǎn)評(píng) 本題考查了判斷哪個(gè)極板帶正電、求電容器的帶電量,應(yīng)用楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、電容定義式即可正確解題.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在探究求合力方法的實(shí)驗(yàn)中利用了等效替代的思想 | |
B. | 牛頓首次提出“提出假說,數(shù)學(xué)推理,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,合理外推“的科學(xué)推理方法 | |
C. | 用點(diǎn)電荷來(lái)代替實(shí)際帶電物體是采用了理想模型的方法 | |
D. | 奧斯特通過實(shí)驗(yàn)觀察到電流的磁效應(yīng),揭示了電和磁之間存在聯(lián)系 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{pI}{neSM}$ | B. | $\frac{MI}{neSp}$ | C. | $\frac{I}{neS}$ | D. | 光速c |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 電壓表V1示數(shù)等于22V | B. | 電壓表V2的示數(shù)變大 | ||
C. | 電流表A的示數(shù)變大 | D. | 定值電阻R1的功率變大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保持d不變,減小S,則C變小,θ 變大 | B. | 保持d不變,減小S,則C變大,θ變小 | ||
C. | 保持S不變,增大d,則C變小,θ 變小 | D. | 保持S不變,增大d,則C變大,θ 變大 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由于桌面發(fā)生微小的形變,對(duì)蘋果產(chǎn)生垂直于桌面向上的彈力 | |
B. | 由于桌面發(fā)生微小的形變,對(duì)桌面產(chǎn)生垂直于桌面向下的彈力 | |
C. | 由于蘋果發(fā)生微小的形變,對(duì)桌面產(chǎn)生垂直于桌面向上的彈力 | |
D. | 由于蘋果發(fā)生微小的形變,使蘋果受到重力作用 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 兩個(gè)力的合力總大于原來(lái)的任意一個(gè)力 | |
B. | 兩個(gè)力的合力至少比原來(lái)的一個(gè)力大 | |
C. | 合力的大小隨兩個(gè)力之間的夾角增大而減小 | |
D. | 合力的大小介于二力之和與二力之差的絕對(duì)值之間 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若傳送帶不動(dòng),vB=3m/s | |
B. | 若傳送帶逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng),vB一定小于3m/s | |
C. | 若傳送帶順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng),vB一定不小于3m/s | |
D. | 若傳送帶順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng),vB一定等于3m/s |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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