A. | 在不需要考慮帶電物體本身的大小和形狀時,用點電荷來代替物體的方法叫微元法 | |
B. | 電場強度是用比值法定義的,因而電場強度與電場力成正比,與試探電荷的電荷量成反比 | |
C. | “總電阻”、“交流電的有效值”用的是等效替代的方法 | |
D. | 將實驗和邏輯推理和諧的結合起來,從而發(fā)展了人類的科學思維方式和科學研究方法的科學家是笛卡爾 |
分析 在不需要考慮帶電物體本身的大小和形狀時,用點電荷來代替物體的方法叫建立理想化模型的方法.
電場強度采用的是比值定義法,所定義的電場強度與電場力及試探電荷的電量無關;“總電阻”、“交流電的有效值”用的是“等效替代”的方法
解答 解:A、在不需要考慮帶電物體本身的大小和形狀時,用點電荷來代替物體的方法叫建立理想化模型的方法.故A錯誤;
B、電場強度采用的是比值定義法,所定義的電場強度與電場力及試探電荷的電量無關;故B錯誤;
C、“總電阻”、“交流電的有效值”用的是等效替代的方法,故C正確;
D、將實驗和邏輯推理和諧的結合起來,從而發(fā)展了人類的科學思維方式和科學研究方法的科學家是伽利略,故D錯誤;
故選:C
點評 在高中物理學習的過程中,我們會遇到多種不同的物理分析方法,這些方法對我們理解物理有很大的幫助,故在理解概念和規(guī)律的基礎上,要注意方法的積累.
科目:高中物理 來源:2017屆廣西桂林市高三11月考物理試卷(解析版) 題型:實驗題
借助計算機,力傳感器的掛鉤與其它物體間的彈力大小能夠在屏幕上顯示出來。為了探究最大靜摩擦力的大小跟哪些因素有關,某同學在老師的指導下做了一系列實驗:將滑塊平放在長木板上,用力傳感器沿長木板水平拉滑塊,改變拉力直到將滑塊拉動;再在長木板上鋪上毛巾,并在滑塊上放上砝碼,重復前一個過程,得到的圖線分別如圖甲、乙所示。
(1)由圖乙知在t1-t2這段時間內,滑塊的運動狀態(tài)是 (填“運動”或“靜止”),滑塊受到的最大靜摩擦力為 (填“F1”或“F2”)。
(2)結合甲、乙兩圖, (填“能”或“不能”)得出最大靜摩擦力與兩物體接觸面的粗糙程度和接觸面的壓力均有關的結論。
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體所受的摩擦力一定減小了 | B. | 物體所受的摩擦力一定增大了 | ||
C. | 物體對斜面的壓力一定增大了 | D. | 物體對斜面的壓力一定減小了 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | υCY:υDY=1:2 | B. | υCY:υDY=1:4 | C. | △KK1:△KK2=1:3 | D. | △KK1:△KK2=1:4 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 在0~5s內,觀光電梯加速上升,該同學處于失重狀態(tài) | |
B. | 在5~10s內,該同學對電梯底板的壓力等于他的重力 | |
C. | 在10~20s內,該同學所受的支持力不變,該同學處于失重狀態(tài) | |
D. | 在20~25s內,觀光電梯在加速下降,該同學處于超重狀態(tài) |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 若相鄰的等勢面的差相等,則等勢面密的地方場強大 | |
B. | 等勢面上各點場強大小一定相等 | |
C. | 電場中電勢越高處,電荷的電勢能就越大 | |
D. | 電場強度越強處,電荷的電勢能就越大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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