A.在用實驗探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關系時,應用了控制變量法 |
B.在利用速度一時間圖象推導勻變速直線運動的位移公式時,使用的是微元法 |
C.用點電荷代替帶電體,應用的是理想模型法 |
D.伽利略在利用理想實驗探究力和運動的關系時,使用的是實驗歸納法 |
科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.在探究牛頓第二定律的過程中,控制物體的質(zhì)量不變,研究物體的加速度和力的關系 |
B.在計算帶電體間的相互作用力時,若電荷量分布對計算影響很小,可將帶電體看作點電荷 |
C.在求兩個力的合力是,如果把一個力的作用效果與兩個力共同作用的效果相同,這個力就是兩個力的合力 |
D.在探究彈簧彈性勢能表達式的過程中,把拉伸彈簧的過程分為很多小段,在每一小段內(nèi)認為彈簧的彈力是恒力,然后把每一小段彈力所做的功相加 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.開普勒發(fā)現(xiàn)了行星運動三定律,從而提出了日心學說 |
B.法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象并總結出了判斷感應電流方向的規(guī)律 |
C.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應并提出了分子電流假說 |
D.牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律但并未測定出引力常量G |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.牛頓發(fā)現(xiàn)的萬有引力定律,卡文迪許用實驗方法測出萬有引力恒量的數(shù)值,從而使萬有引力定律有了真正的實用價值。 |
B.勻速圓周運動是速度大小不變的勻變速曲線運動,速度方向始終為切線方向 |
C.行星繞恒星運動軌道為圓形,則它運動的周期平方與軌道半徑的三次方之比為常數(shù),此常數(shù)的大小與恒星的質(zhì)量和行星的速度有關 |
D.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電與磁間的關系,即電流的周圍存在著磁場;同時他通過實驗發(fā)現(xiàn)了磁也能產(chǎn)生電,即電磁感應磁現(xiàn)象 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.在不需要考慮帶電物體本身的大小和形狀時,用點電荷來代替物體的方法叫微元法 |
B.在探究加速度、力和質(zhì)量三者之間的關系時,先保持質(zhì)量不變研究加速度與力的關系,再保持力不變研究加速度與質(zhì)量的關系,該實驗采用了假設法 |
C.在推導勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看作勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這里采用了理想模型法 |
D.伽利略認為自由落體運動就是物體在傾角為90°的斜面上的運動,再根據(jù)銅球在斜面上的運動規(guī)律得出自由落體的運動規(guī)律,這是采用了實驗和邏輯推理相結合的方法 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.猜想 | B.假說 | C.實驗 | D.思辨 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.在用實驗探究加速度、力和質(zhì)量三者之間關系時,應用了控制變量法 |
B.伽利略在利用理想實驗探究力和運動關系時,應用的是實驗歸納法 |
C.卡文迪許在利用扭秤實驗測量萬有引力常量時,應用了放大法 |
D.亞里士多德認為力是維持物體運動的原因 |
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科目:高中物理 來源:不詳 題型:單選題
A.庫侖發(fā)現(xiàn)了點電荷的相互作用規(guī)律 |
B.安培發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應 |
C.洛侖茲發(fā)現(xiàn)了磁場對電流的作用規(guī)律 |
D.奧斯特發(fā)現(xiàn)了磁場對運動電荷的作用規(guī)律 |
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