3.某興趣小組在做“探究做功和物體速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)前,提出以下幾種猜想:①W∝v,②W∝v2,③W∝$\sqrt{v}$…他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖(甲)所示,PQ為一塊傾斜放置的木板,讓物體從木板上由靜止滑下,在Q處固定一個(gè)速度傳感器(用來測(cè)量物體每次通過Q點(diǎn)的速度).在剛開始實(shí)驗(yàn)時(shí),有位同學(xué)提出,不需要測(cè)出物體質(zhì)量,只要測(cè)出物體從初始位置到速度傳感器的
距離和讀出速度傳感器的示數(shù)就行了,大家經(jīng)過討論采納了該同學(xué)的建議.

(1)本實(shí)驗(yàn)中不需要測(cè)量物體質(zhì)量的理由是什么?不需要
(2)讓物體分別從不同高度無初速釋放,測(cè)出物體從初始位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4…讀出物體每次通過速度傳感器Q的速度v1、v2、v3、v4…并繪制了如圖(乙)所示的L-v圖象.根據(jù)繪制出的L-v圖象,若為了更直觀地看出L和v的變化關(guān)系,他們下一步應(yīng)該作出A
A.L-v2圖象  
B.L-$\sqrt{v}$圖象
C.L-$\frac{1}{v}$圖象  
D.L-$\frac{1}{\sqrt{v}}$圖象
(3)本實(shí)驗(yàn)中,木板與物體間摩擦力的大小會(huì)不會(huì)影響探究出的結(jié)果?不會(huì)(答“會(huì)”或者“不會(huì)”)

分析 (1)通過實(shí)驗(yàn)來探究“合外力做功和物體速度變化的關(guān)系”,即需要驗(yàn)證mg(sinθ-μcosθ)•L=$\frac{1}{2}m$${v}_{\;}^{2}$,因此物體質(zhì)量可以約掉;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列出數(shù)據(jù)表并描點(diǎn)作出L-v2圖象,從而找到位移與速度變化的關(guān)系;
(3)在運(yùn)動(dòng)過程中,由于物體受力是恒定的,所以得出合外力做功與物體速度變化的關(guān)系.因此在實(shí)驗(yàn)中物體與木板間的摩擦力不會(huì)影響探究的結(jié)果.

解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)需要驗(yàn)證的表達(dá)式為:W=△EK,即mg(sinθ-μcosθ)•L=$\frac{1}{2}m$${v}_{\;}^{2}$,等號(hào)的兩邊都有m,可以約掉,故不需要測(cè)出物體的質(zhì)量.
(2)由于題圖(乙)是關(guān)于“L-v”的圖象,該圖象類似拋物線,即L=kv2,但L與v2的關(guān)系圖象則應(yīng)為直線,因此作出L-v2的圖象看是否為直線,故A正確,BCD錯(cuò)誤.
(3)在實(shí)驗(yàn)中,由于物體在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí),所受的合力是確定的,即F=mg(sinθ-μcosθ),所以摩擦力的大小不會(huì)影響探究結(jié)果.
故答案為:(1)不需要        (2)A         (3)不會(huì)

點(diǎn)評(píng) 通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列表、描點(diǎn)、作圖從而探究出問題的結(jié)論.值得注意的是:由于合外力恒定,因此合外力做的功與發(fā)生的位移是成正比.故可先探究位移與速度變化有何關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:解答題

13.某探究小組的同學(xué)利用直角三棱鏡做光學(xué)實(shí)驗(yàn),棱鏡的橫截面如圖所示,α=30°,BC邊長(zhǎng)度為a.P為垂直于直線BC的光屏.現(xiàn)有一寬度等于AB邊長(zhǎng)度的平行單色光束垂直射向AB面,棱鏡的折射率為$\sqrt{2}$,已知sin75°=$\frac{{\sqrt{6}+\sqrt{2}}}{4}$,cos75°=$\frac{{\sqrt{6}-\sqrt{2}}}{4}$,求:
(i)光線從AC面射出時(shí)的折射角;
(ii)在光屏P上被折射光線照亮的光帶的寬度.

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

14.如圖甲所示,是某研究性學(xué)習(xí)小組做探究“橡皮筋做的功和物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),圖中是小車在一條橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行的情形,這時(shí)橡皮筋對(duì)小車做的功記為W. 當(dāng)我們用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)時(shí),每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放.小車每次實(shí)驗(yàn)中獲得的速度由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打的紙帶測(cè)出.

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)為了使小車只在橡皮筋作用下運(yùn)動(dòng),應(yīng)采取的措施是;
(2)每次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶上的點(diǎn)并不都是均勻的,為了測(cè)量小車獲得的速度,應(yīng)選用紙帶的部分進(jìn)行測(cè)量;
(3)下面是本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄表,請(qǐng)將第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)中橡皮筋做的功填寫在對(duì)應(yīng)的位置;
次數(shù)/數(shù)據(jù)/物理量橡皮筋做的功Wn10個(gè)間隔的距離S、時(shí)間T小車速度vn小車速度平方vn2
1W0.200m0.2s1.01.0
22W0.280m0.2s1.41.96
33W0.300m0.2s1.52.25
44W0.400m0.2s2.04.0
55W0.450m0.2s2.25
(4)從理論上講,橡皮筋做的功Wn和物體速度vn變化的關(guān)系應(yīng)是Wn∝vn2. 請(qǐng)你運(yùn)用數(shù)據(jù)表中測(cè)定的數(shù)據(jù),在如圖乙所示的坐標(biāo)系中作出相應(yīng)的圖象驗(yàn)證理論的正確性;
(5)若在實(shí)驗(yàn)中你做出的圖線與理論的推測(cè)不完全一致,你處理這種情況的做法是:分析誤差來源或改進(jìn)試驗(yàn)方案或測(cè)量手段,重新進(jìn)行試驗(yàn).

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

11.如圖甲所示是某同學(xué)探究動(dòng)能定理實(shí)驗(yàn)的裝置.他在氣墊導(dǎo)軌上安裝了一個(gè)光電門B,滑塊上固定一遮光條,滑塊用細(xì)線繞過氣墊導(dǎo)軌左端的定滑輪與力傳感器相連,傳感器下方懸掛鉤碼,每次滑塊都從A處由靜止釋放.

(1)該同學(xué)用游標(biāo)卡尺測(cè)量遮光條的寬度d,如圖乙所示,則d=2.25mm.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),將滑塊從A位置由靜止釋放,由數(shù)字計(jì)時(shí)器讀出遮光條通過光電門B的時(shí)間t,若要得到滑塊的動(dòng)能,還需要測(cè)量的物理量是滑塊的質(zhì)量m,若由力傳感器測(cè)出拉力F的大小,要得到合外力對(duì)滑塊所做的總功,還需要測(cè)量的物理量是A與B間的距離s,要驗(yàn)證動(dòng)能定理的表達(dá)式為Fs=$\frac{memoxjt4^{2}}{2{t}^{2}}$.

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科目:高中物理 來源: 題型:計(jì)算題

18.如圖所示,在邊長(zhǎng)為4l的正方形abcd區(qū)域內(nèi)有方向豎直向上,電場(chǎng)強(qiáng)度為E的勻強(qiáng)電場(chǎng),在長(zhǎng)為4l、寬為l的長(zhǎng)方形aa′b′b區(qū)域內(nèi)有垂直紙面向里、磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng).將一帶電小球從距離ab邊某高度處由靜止釋放,小球從ab中點(diǎn)O進(jìn)入aa′b′b區(qū)域并恰好做半徑為2l的勻速圓周運(yùn)動(dòng).已知重力加速度為g,求:
(1)帶電小球的電荷量與質(zhì)量之比;
(2)小球從釋放到射出電場(chǎng)所需要的時(shí)間.

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

8.“探究功與物體速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示.
①實(shí)驗(yàn)器材有:長(zhǎng)木板、小車(前面帶小鉤)、學(xué)生電源、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、6條規(guī)格相同的橡皮筋、紙帶、刻度尺、天平、小鐵釘2個(gè)、導(dǎo)線若干、開關(guān).
在上述實(shí)驗(yàn)器材中,多余的器材是天平;
②實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下
A.將長(zhǎng)木板放到水平實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,依圖安裝好實(shí)驗(yàn)器材;
B.先用一條橡皮筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把橡皮筋拉伸到一定的長(zhǎng)度,整理好紙帶,接通電源,放開小車,打出一條紙帶,編號(hào)為1;
C.換用紙帶,改用2條、3條…同樣的橡皮筋進(jìn)行第2次、第3次…實(shí)驗(yàn),每次實(shí)驗(yàn)中橡皮筋的拉伸長(zhǎng)度都相等,打出的紙帶,分別編號(hào)為2、3…
D.由紙帶算出小車獲得的速度:根據(jù)記錄紙帶上打出的點(diǎn),求小車獲得的速度的方法,是以紙帶上第一點(diǎn)到最后一點(diǎn)的距離來進(jìn)行計(jì)算.
把第一次實(shí)驗(yàn)橡皮筋對(duì)小車做的功記為W0,則第2次、第3次…實(shí)驗(yàn)對(duì)小車做的功分別計(jì)記為2W0、3W0…,將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格里.
E.對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì),大致判斷兩個(gè)量可能的關(guān)系,然后以W為縱坐標(biāo)、v2(也可能是其他關(guān)系)為橫坐標(biāo)作圖;
F.整理實(shí)驗(yàn)器材
以上實(shí)驗(yàn)步驟中有疏漏的步驟是:A,有錯(cuò)誤的步驟是D.(填寫步驟前相應(yīng)的符號(hào))

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

15.電子感應(yīng)加速器(betatron)的基本原理如下:一個(gè)圓環(huán)真空室處于分布在圓柱形體積內(nèi)的磁場(chǎng)中,磁場(chǎng)方向沿圓柱的軸線,圓柱的軸線過圓環(huán)的圓心并與環(huán)面垂直.圓中兩個(gè)同心的實(shí)線圓代表圓環(huán)的邊界,與實(shí)線圓同心的虛線圓為電子在加速過程中運(yùn)行的軌道.已知磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B隨時(shí)間t的變化規(guī)律為B=B0cos($\frac{2πt}{T}$),其中T為磁場(chǎng)變化的周期.B0為大于0的常量.當(dāng)B為正時(shí),磁場(chǎng)的方向垂直于紙面指向紙外.若持續(xù)地將初速度為v0的電子沿虛線圓的切線方向注入到環(huán)內(nèi)(如圖),則電子在該磁場(chǎng)變化的一個(gè)周期內(nèi)可能被加速的時(shí)間是( 。
A.0~$\frac{T}{4}$B.$\frac{T}{4}$~$\frac{T}{2}$C.$\frac{T}{2}$~$\frac{3T}{4}$D.$\frac{3T}{4}$~T

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科目:高中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

12.為了“探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系”,查資料得知,彈簧的彈性勢(shì)能Ep=$\frac{1}{2}$kx2,其中k是彈簧的勁度系數(shù),x是彈簧長(zhǎng)度的變化量.
某同學(xué)就設(shè)想用壓縮的彈簧推靜止的小球(質(zhì)量為m)運(yùn)動(dòng)來探究這一問題.
為了研究方便,把小鐵球O放在水平桌面上做實(shí)驗(yàn),讓小球O在彈力作用下運(yùn)動(dòng),即只有彈簧推力做功.
該同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
首先進(jìn)行如圖甲所示的實(shí)驗(yàn):將輕質(zhì)彈簧豎直掛起來,在彈簧的另一端掛上小鐵球O,靜止時(shí)測(cè)得彈簧的伸長(zhǎng)量為d.

在此步驟中,目的是要確定物理量彈簧勁度系數(shù)k,用m、d、g表示為$\frac{mg}vhzwwpi$.
接著進(jìn)行如圖乙所示的實(shí)驗(yàn):將這根彈簧水平放在桌面上,一端固定,另一端被小鐵球O壓縮,測(cè)得壓縮量為x,釋放彈簧后,小鐵球O被推出去,從高為h的水平桌面上拋出,小鐵球O在空中運(yùn)動(dòng)的水平距離為L(zhǎng).
小鐵球O的初動(dòng)能Ek1=0.
小鐵球O的末動(dòng)能Ek2=$\frac{{mg{L^2}}}{4h}$.
彈簧對(duì)小鐵球O做的功W=$\frac{{mg{x^2}}}{2d}$.(用m、x、d、g表示)
對(duì)比W和Ek2-Ek1就可以得出“外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系”,即在實(shí)驗(yàn)誤差允許范圍內(nèi),外力所做的功等于物體動(dòng)能的變化.

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示,物體沿斜面加速下滑,甲圖中在物體上再放上一個(gè)小物體,乙圖中在物體上加一個(gè)豎直向下的力F,下列關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的說法中正確的是( 。
A.甲圖中物體的加速度增大,乙圖中物體的加速度增大
B.甲圖中物體的加速度增大,乙圖中物體的加速度不變
C.甲圖中物體的加速度不變,乙圖中物體的加速度增大
D.甲圖中物體的加速度不變,乙圖中物體的加速度不變

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同步練習(xí)冊(cè)答案