8．方芳同學在家中用三根相同的橡皮筋（遵循胡克定律）來探究求合力的方法，如圖所示，三根橡皮筋在O點相互連接，拉長后三個端點用圖釘固定在A、B、C三點．在實驗中，可以通過刻度尺測量橡皮筋的長度來得到橡皮筋的拉力大小，并通過OA、OB、OC的方向確定三個拉力的方向，從而探究求其中任意兩個拉力的合力的方法．在實驗過程中，下列說法正確的有A． 
A．實驗需要測量橡皮筋的長度以及橡皮筋的原長
B．為減小誤差，應選擇勁度系數(shù)盡量大的橡皮筋
C．以OB、OC為兩鄰邊做平行四邊形，其對角線必與OA在一條直線上且長度相等．

7．海水中含有大量的正、負離子，這些離子隨海流做定向運動，如果有磁場能使這些正、負離子向相反方向偏轉(zhuǎn)，便有可能發(fā)出電來．如圖所示為一利用海流發(fā)電的磁流體發(fā)電機原理的示意圖，上、下兩塊金屬板M、N水平正對放置，浸沒在海水里，金屬板相距d=100m，在金屬板之間加一勻強磁場，磁感應強度大小B=0.05T，方向由南向北，海水從東向西以速度v=5m/s流過兩金屬板之間，且將在兩板之間形成電勢差．
（1）達到穩(wěn)定狀態(tài)時，哪塊金屬板的電勢較高？
（2）該磁流體發(fā)電機產(chǎn)生的電動勢E為多大？

6．霍爾元件廣泛應用于測量和自動控制等領域，霍爾元件一般用半導體材料做成，有的半導體中的載流子（自由電荷）是自由電子，有的半導體中的載流子是空穴（相當于正電荷）．如圖所示為用半導體材料做成的霍爾元件的工作原理示意圖，磁感應強度B垂直于霍爾元件的工作面向下，通入電流I的方向如圖所示，C、D兩側(cè)面會形成電勢差．則下列說法中正確的是（　�。�

	A．	若元件的載流子是自由電子，則D側(cè)面的電勢高于C側(cè)面的電勢
	B．	若元件的載流子是空穴，則D側(cè)面的電勢高于C側(cè)面的電勢
	C．	在測地球赤道上方的地磁場強弱時，元件的工作面應保持豎直
	D．	在測地球赤道上方的地磁場強弱時，元件的工作面應保持水平

5．物理學的發(fā)展豐富了人類對物質(zhì)世界的認識，推動了科學技術(shù)的創(chuàng)新和革命．同時在物理學發(fā)展中科學家們創(chuàng)造出了許多物理學研究方法，以下關于所用物理學研究方法的敘述正確的是（　�。�

	A．	在伽利略之前的學者們總是通過思辨性的論戰(zhàn)決定誰是誰非，是伽利略首先采用了以實驗檢驗猜想和假設的科學方法
	B．	牛頓總結(jié)前人的理論，通過邏輯思維對事實進行分析的方法得出無法用實驗驗證的牛頓第一定律
	C．	庫侖利用扭秤研究電荷間相互作用力的大小跟電荷量和距離的關系時，采用了理想實驗法
	D．	通電螺線管外部的磁場與條形磁鐵的磁場相似，安培受此啟發(fā)后提出分子電流假說用到的是控制變量法

4．如圖所示，水平桌面上一輕彈簧的左端固定在A點，自然狀態(tài)時其右端位于B點．水平桌面右側(cè)有一豎直放置的半徑R=0.5m的光滑半圓軌道MN，其中MN為其直徑，與地面垂直．現(xiàn)用一質(zhì)量m=0.2kg的物塊將彈簧緩慢壓縮到C點，釋放后物塊向右運動，過B點后物塊的位移與時間滿足關系式x=7t-2t²（x的單位為m，t的單位為s）．物塊進入光滑圓軌道后，恰好能從M點飛出．g=10m/s²，求：
（1）B、N間的距離．
（2）在N點，物塊對軌道的壓力．
（3）物塊離開M點后落至地面時與N點的距離．

3．如圖所示，在水平地面上有一長L=0.5m、質(zhì)量M=1.2kg的木板，木板上有一可看做質(zhì)點的鐵塊，鐵塊質(zhì)量m=0.8kg．若M、m間的動摩擦因數(shù)μ₁=0.3，木板與地面間的動摩擦因數(shù)μ₂=0.2，各接觸面間的最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，取重力加速度g=10m/s²，現(xiàn)作用一水平恒力F在長木板上．
（1）若m、M一起勻速運動，則F多大？
（2）若在運動過程中保持m、M相對靜止，則力F的最大值是多少？
（3）若從靜止開始用F₁=11.2N的力拉動木板，則鐵塊的加速度是多大？經(jīng)多長時間鐵塊從木板上脫離？

2．下列對電容或電容器的理解，正確的是（　�。�

	A．	根據(jù)電容的定義式C=$\frac{Q}{U}$知，電容器的電容與所帶電荷量成正比，與兩極板間的電壓成反比
	B．	若僅減小平行板電容器兩極板的正對面積，則電容器的電容減小
	C．	若保持平行板電容器所帶電荷量不變，僅減小兩極板間的距離，則兩極板間的電場強度變大
	D．	若保持平行板電容器兩極板間的電勢差不變，僅減小兩極板間的距離，則電容器所帶電荷量不變

1．某學習小組在做“探究力的平行四邊形定則”的實驗．
（1）他們的實驗步驟分別是：
A．在豎直放置的方木板上固定一張白紙，用圖釘把橡皮條的一端固定在方木板上，另一端拴上兩個繩套，通過細繩同時用兩個彈簧測力計沿方木板平面平行的方向互成角度地拉橡皮條，使細繩的結(jié)點到達某一位置O點，在白紙上用鉛筆記下O點的位置和讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)F₁和F₂，如圖甲所示．
B．只用一只彈簧測力計，通過細繩拉橡皮條，使它的伸長量與用兩個彈簧測力計拉時相同，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)F'和記下細繩的方向．
請指出以上步驟中的錯誤或疏漏：
A中是沒有記錄兩拉力的方向．
B中是沒有說明要把結(jié)點拉至O點．

（2）該學習小組糾正了（1）中的問題后，在某次實驗中兩個彈簧測力計的拉力F_a=4N、F_b=3N已在圖乙中畫出，圖中方格每邊的長度表示1N，O點是橡皮條的結(jié)點，請用兩個直角三角板作出合力F的圖示，并求出合力的大小為6.0N．
（3）圖甲中的OA沿豎直線，則圖乙中的F_a、F_b與水平方向的夾角分別為β和α，它們一定滿足cos α：cos β=4：3．
（4）該實驗小組想創(chuàng)新一下該實驗，用如圖丙所示的貼有白紙的木板豎直放置，彈簧測力計A掛在固定于木板上的P點，下端用細線掛一重物M． 他們想用此實驗裝置來驗證“力的平行四邊形定則”，下列關于此實驗的說法中正確的是ABC．
A．應測量重物M所受的重力
B．拉線方向應與豎直木板平面平行
C．圖丁中F'表示用一個測力計測出來的力，F(xiàn)表示用平行四邊形定則合成的力
D．改變拉力，進行多次實驗，每次都要使O點靜止在同一位置．

20．在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，需要將橡皮條的一端固定在水平木板上，橡皮條的另一端系兩根細繩，細繩端帶有繩套，先用兩個彈簧秤分別勾住繩套并互成角度地拉橡皮條，把橡皮條的結(jié)點拉到某-位置Ο并記下該點的位置；再用一個彈簧秤將橡皮條的結(jié)點拉到同-位置Ο點．
（1）某同學認為在此過程中必須要求滿足的是C．
A．兩根細繩必須等長
B．橡皮條應與兩繩夾角的角平分線在同一直線上
C．在使用彈簧秤時要使彈簧秤與木板平面平行
D．用兩個彈簧秤同時拉細繩時要使兩個彈簧秤的示數(shù)相等
（2）三位同學選用不同橡皮條進行實驗，所用彈簧測力計的量程均為0～5N，他們都把橡皮條的一端固定在木板上的A點，如圖所示，用F₁和F₂表示拉力的方向和大�。�

甲同學，F(xiàn)₁和F₂的方向互相垂直，F(xiàn)₁=3.0N、F₂=3.5N；乙同學，F(xiàn)₁與F₂方向間的夾角約為60°，F(xiàn)₁=F₂=4.0N；丙同學，F(xiàn)₁與F₂的方向間的夾角約為120°，F(xiàn)₁=F₂=4.0N． 這三位同學中操作不合適的是乙同學，理由是合力超過了彈簧測力計的量程．

19．在探究力的合成方法時，先將橡皮條的一端固定在水平木板上，另一端系上帶有繩套的兩根細繩．實驗時，需要兩次拉伸橡皮條，一次是通過兩細繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條，另一次是用一個彈簧秤通過細繩拉橡皮條．
①實驗對兩次拉伸橡皮條的要求中，下列哪些說法是正確的CD（填字母代號）
A．將橡皮條拉伸相同長度即可             
B．將彈簧秤都拉伸到相同刻度
C．將橡皮條沿相同方向拉到相同長度       
D．將橡皮條和繩的結(jié)點拉到相同位置
②同學們在操作過程中有如下議論，其中對減小實驗誤差有益的說法是AB（填字母代號）
A．拉橡皮條的細繩要適當長些，標記同一細繩方向的兩點要適當遠些
B．彈簧秤、細繩、橡皮條都應與木板平行
C．用兩彈簧秤同時拉細繩時兩彈簧秤示數(shù)之差應盡可能大
D．兩細繩必須等長．