題目列表(包括答案和解析)
27.(8)請結(jié)合下圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題:
(1)寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱。a ;b 。
(2)寫出一個實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式 ,根據(jù)該反應(yīng)原理,可選擇圖中 (填標(biāo)號,下同)與 組裝一套制取氧氣的裝置。
(3)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 。你所組裝的上述制取氧氣的裝置 (填“能”或“不能”)用于實驗室制取二氧化碳,理由是 。
26.(9分)某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的實驗裝置(如上右圖),既可用于制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì)。
(1)寫出儀器A和B的名稱:A: ;B: 。
(2)當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實驗是 (填序號)。
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2 ②鋅與稀硫酸溶液反應(yīng)制取H2(H2最輕、反應(yīng)不需加熱)
小穎認(rèn)為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下,該裝置可用于雙氧水制取氧氣,她的操作方法是 ;實驗室還可以用高錳酸鉀制取氧氣,化學(xué)方程式為 。
(3)當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時,利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應(yīng),生成了碳酸,此時試管中盛放的物質(zhì)是 ,可以觀察到的現(xiàn)象
是 (C為干燥管,用于防止液體倒吸)。
25.(5分)實驗室里,我們常用以下裝置制取氣體。
(1)請寫出標(biāo)有字母a的儀器名稱: 。
(2)若用A和D裝置組合來制取氧氣,裝置A還需做的一點改動是
檢驗氧氣是否收集滿的方法是 。
(3)如果用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是 。
24.(1)我們通常接觸到的水有:①江河水;②海水;③自來水;④礦泉水;⑤蒸餾水。請按要求將正確的序號填入下列空格內(nèi):配制醫(yī)療注射液用 ;獲取食鹽用 。
(2)請舉出一例你在生活中合理用水的具體做法:
(3)面對湖水被嚴(yán)重污染,有人建議:①建立攔污閘,對入湖污水預(yù)先進(jìn)行治理;②將長江水引入沖洗,使死水變活;③恢復(fù)湖中荷藕、菱、水葫蘆的種植,利用植物的凈水作用,并將植物葉莖回收,經(jīng)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣。從長遠(yuǎn)觀點看,你同意
(填序號)方案,不同意有關(guān)方案的理由是 。
(4)某同學(xué)用過濾法凈化一杯渾濁的河水,在此操作中,傾倒液體時玻璃棒所起的作用是 ;濾紙邊緣要 液面(填“高于”或“低于”)如要進(jìn)一步使水凈化,則可繼續(xù)進(jìn)行 。(填“吸附”或“蒸餾”)
23.實驗室用過氧化氫溶液分解的方法制氧氣,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
反應(yīng),其中二氧化錳是 劑。若要證明二氧化錳催化劑,需要進(jìn)行的三個實驗是:① ;② ;③ 。實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的過程中,管口放一團(tuán)棉花的原因是: ,管口向下傾斜的原因是: ,實驗結(jié)束后要先移導(dǎo)管后移燈的原因是: 。
22.鐵絲在空氣中 (填“能”或“不能”)燃燒;在氧氣中點燃鐵絲時,鐵絲繞成螺旋狀的目的是 ,瓶底放少量水的目的是 ,反應(yīng)中觀察到的實驗現(xiàn)象是 ,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 。
21.寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并在相應(yīng)物質(zhì)下方標(biāo)出其化學(xué)式:
①高錳酸鉀受熱分解: ②氫氣在空氣中燃燒:
③二氧化碳使澄清石灰水變渾濁: ④木炭在氧氣中燃燒:
⑤二氧化碳與水反應(yīng): ⑥實驗室制備CO2氣體:
20.區(qū)分下列各組物質(zhì),所用方法不可行的是 ( )
選項 |
需區(qū)分的物質(zhì) |
所用方法 |
A |
白酒和白醋 |
聞氣味 |
B |
黃銅和黃金 |
觀察顏色 |
C |
硬水和軟水 |
加肥皂水振蕩,觀察泡沫多少 |
D |
二氧化錳和木炭粉 |
加水后過濾 |
19.下列化學(xué)反應(yīng)中既是化合反應(yīng)也是氧化反應(yīng)的是 ( )
A.水 氫氣+氧氣
B. 石蠟+氧氣 水+二氧化碳
C. 堿式碳酸銅 氧化銅+水+二氧化碳
D. 鐵+氧氣 四氧化三鐵
18.區(qū)分下列各組物質(zhì),所用方法不可行的是 ( )
選項 |
需區(qū)分的物質(zhì) |
所用方法 |
A |
白酒和白醋 |
聞氣味 |
B |
黃銅和黃金 |
觀察顏色 |
C |
硬水和軟水 |
加肥皂水振蕩,觀察泡沫多少 |
D |
二氧化錳和木炭粉 |
加水后過濾 |
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