5.小明同學(xué)對(duì)“木炭燃燒和木片燃燒及其現(xiàn)象有什么不同”進(jìn)行了探究。

探究步驟：

①分別在空氣中點(diǎn)燃木片和木炭，觀察到的現(xiàn)象：

a.　　 木炭燃燒：　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

b.　　 木片燃燒：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

�、谠诨鹧嫔戏椒謩e罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯，發(fā)現(xiàn)紅熱木炭上方罩的燒杯壁上沒有水霧，將燒杯倒轉(zhuǎn)過來(lái)，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說(shuō)明木炭燃燒沒有生成　　　 ，生成了　　　 。而罩在木片火焰上方的燒杯內(nèi)有水霧產(chǎn)生，倒轉(zhuǎn)過來(lái)，向燒杯內(nèi)倒入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，說(shuō)明木片燃燒既產(chǎn)生了　　　 ，又產(chǎn)生了　　　 ，由此得出的結(jié)論是：木片和木炭的成分　　　 (填“相同”或“不同”)。

3．某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘛?/p>

(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結(jié)論：石蠟的密度比水　　　　　　　　　　 。

(2)點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的　　 處最先碳化。

結(jié)論：蠟燭火焰的　　 層溫度最高。

(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：石蠟中一定含 　　　　　　、　　　　　 元素。 4.酒精燈是中學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的加熱儀器，所用燃料是酒精。某學(xué)習(xí)研究小組對(duì)酒精燈燃燒產(chǎn)生的氣體成分進(jìn)行了探究。

(1)提出問題：酒精燃燒產(chǎn)生的氣體中會(huì)含有哪些物質(zhì)？

(2)猜想與驗(yàn)證：酒精燃燒后的氣體中含有二氧化碳，驗(yàn)證二氧化碳的方法是　　　　　　　　　　　　　 ，出現(xiàn)的現(xiàn)象是　　　　　　　　　　　　 ，驗(yàn)證二氧化碳的化學(xué)方程式是　　　　　　　　　 。氣體中還可能含有哪些物質(zhì)(有幾種寫幾種)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 　

2.學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要 途徑是實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真　　　 、準(zhǔn)確　　 和分析討論，可以驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識(shí)。

1．某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性。在討論時(shí)，有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”。就“拿磁鐵來(lái)吸一下”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的(　　 )

A．假設(shè)　 　　B．實(shí)驗(yàn)　　 C．觀察　　 D．做出結(jié)論

2．只注重對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的觀察和實(shí)驗(yàn)，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的推理、分析和判斷。

[基礎(chǔ)演練]

1．對(duì)實(shí)驗(yàn)探究過程、現(xiàn)象的分析不條理、思路不清晰，導(dǎo)致問題的解答和有關(guān)化學(xué)方程式的書寫出現(xiàn)錯(cuò)誤。中考中非常重視對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。如：例2

3．考查對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述及結(jié)論的得出及對(duì)控制變量的實(shí)驗(yàn)探究的考查，如例3

[典例精析]

例1：化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法是( 　　) A．計(jì)算 　　B．測(cè)量　　 　C．實(shí)驗(yàn)　　　 　D．推理

解析: 本題考查學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法�；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等的重要手段，科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式。

答案：C

例2：小英在做飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多因素都能影響食鹽在水中溶解的速率。

(1)從你能想到的可能影響食鹽在水中溶解的速率的因素中，寫出一項(xiàng)，并預(yù)測(cè)此因素對(duì)食鹽溶解速率的影響。

因素①____________________，影響_____________________________________；

因素②　　　　　，影響　　　　　　　　　　。

(2)從你列出因素中選出一個(gè)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是？

解析：本題是探究設(shè)計(jì)變量的實(shí)驗(yàn)探究。控制變量是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法.控制變量法是指當(dāng)研究多個(gè)因素之間的關(guān)系時(shí)，往往先控制住其它幾個(gè)因素不變，集中研究其中一個(gè)因素變化所產(chǎn)生的影響，這種方法叫控制變量法。在使用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)應(yīng)注意：① 研究的課題要具備一定數(shù)量的變量。②盡可能全面地找出影響因素。③在操作時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)其它影響因素的控制，注意控制變量法的嚴(yán)謹(jǐn)性。 　　 答案：(1)①溫度　 溫度升高食鹽溶解速率加快②水的質(zhì)量　 水的質(zhì)量越多食鹽溶解速率加快(2)在兩個(gè)燒杯中分別放入70℃和20℃的水各50mL，分別在兩個(gè)燒杯中放入2g顆粒大小相同的食鹽，觀察并記錄兩個(gè)燒杯中食鹽完全溶解的時(shí)間�！�

例3：小明用如圖裝置進(jìn)行“人體呼出的氣體中的CO₂是否比吸入的空氣中的CO₂含量多”的探究實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作及觀察到的現(xiàn)象如圖所示：(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明得出的結(jié)論是　　　　　　　　　　　　　 。

(2)小明想進(jìn)一步了解人體呼出和吸入的氣體中的CO₂含量變化的原因，通過查閱資料，知道這是由于在人體內(nèi)的肺泡與血液、血液與組織細(xì)胞之間發(fā)生了　　　　　 交換。

解析： 利用二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)來(lái)探究吸入與呼出的氣體中二氧化碳的含量,在同體積、同組成的澄清石灰水中分別通入同時(shí)間的人體呼出的氣體和空氣,白色渾濁越多,表明二氧化碳的含量越高.為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性,實(shí)驗(yàn)是在通入氣體的時(shí)間、石灰水的組成、石灰水的量這些變量相同的條件下進(jìn)行.

答案：(1)人體呼出的氣體中的CO₂比吸入的空氣中的CO₂含量多　 (2)氣體　

[常見誤區(qū)]

2．對(duì)科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷的考查，如例2

1．對(duì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等的重要手段的考查，如例1

5.知道嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。