11．下面是一首小詩(shī)，依據(jù)第二、五小節(jié)，補(bǔ)寫(xiě)另兩小節(jié)詩(shī)句。

四季是什么？

四季是一首多彩的詩(shī)。

春，是翠綠的詩(shī)，

萌動(dòng)著活力和生機(jī)。

夏，是火紅的詩(shī)，

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冬，是雪白的詩(shī)，

袒露著純潔和無(wú)私。

[答案]　(1)燃燒著熱望和情思。(2)秋，是金黃的詩(shī)，收獲著成熟和希冀。(觀察原詩(shī)，第二、三、五節(jié)很整齊，所以每節(jié)的第一句須用一個(gè)表示色彩的形容詞修飾“詩(shī)”，第二句變換一個(gè)動(dòng)詞，并用兩個(gè)形容詞做它的賓語(yǔ)。這些形容詞都應(yīng)符合季節(jié)的特點(diǎn))

10．用對(duì)偶句的形式把下列句子補(bǔ)寫(xiě)完整。(每句補(bǔ)充字?jǐn)?shù)不少于4個(gè)，多則不限)

滔滔黃河　

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巍巍泰山　

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[答案]　滔滔黃河奔騰跳躍哺育中華兒女。巍巍泰山屹然聳立見(jiàn)證人世滄桑。

9．下列比喻不盡恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　)

A．日記：心的軌跡，擷取生活七色陽(yáng)光的水滴。

B．詞典：知識(shí)的海，學(xué)問(wèn)的帆，

書(shū)山上跋涉的樵夫。

C．笑：你是美的姐妹，

　你是藝術(shù)家的嬌兒，

　你是碧空中那一抹爛漫的云彩。

D．浪花：一朵浪花，一個(gè)跳蕩的音符；

一排浪花，一組激昂的旋律；

一江浪花，一個(gè)歡樂(lè)的生命。

[答案]　B(“書(shū)山上跋涉的樵夫”應(yīng)該喻指讀書(shū)人，所以用來(lái)喻指“詞典”不當(dāng))

8．請(qǐng)圍繞“美”這一話題，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)文字，與前面的語(yǔ)句組成排比句，并要求句式與畫(huà)線的句子一致。

生活在充滿生機(jī)的世界里，有誰(shuí)不愛(ài)美呢？你我審美觀點(diǎn)不同，又有何妨！有人以傲雪綻放的臘梅為美，有人以出污泥而不染的荷花為美，__________________，________________。人人都有對(duì)美的追求和向往，愛(ài)美是人具有的本能，愛(ài)美是人的天性。

[答案]　有人以扎根風(fēng)雪高原的雪蓮為美　也有人以傾國(guó)傾城的牡丹為美

7．選出下列對(duì)加線部分修辭格的表達(dá)作用分析不恰當(dāng)的一項(xiàng)(　)

A．阿凡提到“信得過(guò)”食堂吃早點(diǎn)�？纯炊松献赖挠蜅l，阿凡提沒(méi)有吃，卻伸出兩個(gè)手指，按在油條的一端�！俺脽岢园桑�還等什么？”服務(wù)員走過(guò)來(lái)問(wèn)。“我看這油條干癟瘦小，一定得病了，正給它診脈呢！”阿凡提回答。

--阿凡提用擬人兼委婉修辭，既避免了正面沖突，也委婉地批評(píng)了食堂，顯得幽默而風(fēng)趣。

B．三仙姑卻和大家不同，雖然已有四十五歲，卻偏愛(ài)當(dāng)個(gè)老來(lái)俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來(lái)，只可惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來(lái)好像驢糞蛋上下了霜。

--這是運(yùn)用比喻，竭力將諷刺對(duì)象的缺點(diǎn)加以夸張放大，使之格外地凸出，將三仙姑的“丑”暴露出來(lái)，收到了良好的諷刺效果。

C．我最佩服北京雙十街的情形。早晨警察到門，吩咐道，“掛旗！”“是，掛旗！”各家大半懶洋洋地踱出一個(gè)國(guó)民來(lái)，撅起一塊斑駁陸離的洋布。這樣一直到夜，--收了旗關(guān)門；幾家偶然會(huì)忘卻的，便掛到第二天的上午。

--這是運(yùn)用借代手法，用“洋布”代旗，以“卑俗”來(lái)代替“崇高”，故意將崇高降下格來(lái)，將尊貴莊嚴(yán)的形象裝進(jìn)滑稽卑俗的外殼之中，收到了完好的諷刺效果。

D．在歡迎日本青年代表團(tuán)的宴會(huì)上，熱情的中國(guó)朋友用著名的“人參母雞湯”來(lái)款待客人。不想這可為難在場(chǎng)的翻譯了。原來(lái)，他沒(méi)有記住日語(yǔ)“母雞”這個(gè)詞。只見(jiàn)他機(jī)靈地站起來(lái)，指著湯，笑著對(duì)客人說(shuō)：“這是公雞的太太和人參做的湯，請(qǐng)諸位品嘗。”

--這是運(yùn)用借喻修辭，將崇高之人以一個(gè)卑俗之物的形象，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的喜劇效果。

[答案]　D(應(yīng)為擬人)

6．對(duì)下面古詩(shī)句的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　)

A．月下飛天鏡，云生結(jié)海樓，仍憐故鄉(xiāng)水，乃是迷行舟。

“天鏡”、“海樓”寫(xiě)荊江一帶的奇妙、美景，是比喻寫(xiě)法。

B．明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？

賦予“青天”以生命，直接同他對(duì)話，是擬人寫(xiě)法。

C．筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。聲名從此大，淚沒(méi)一朝伸。

“驚風(fēng)雨”、“泣鬼神”贊揚(yáng)李白文才出眾，是夸張寫(xiě)法。

D．輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤隱隱笙歌處處隨。

“輕舟短棹”寫(xiě)泛舟游湖，景色迷人，是借代寫(xiě)法。

[答案]　D(非借代)

5．下列六個(gè)詩(shī)句，可以配對(duì)組成關(guān)于寫(xiě)作的對(duì)聯(lián)的詩(shī)句是(　)

①才如潮涌立意奇�、诎偎茧y解心隨意

③行文無(wú)序賞花開(kāi)�、軐W(xué)實(shí)(似)高明言語(yǔ)怪

⑤一語(yǔ)妙用好辭章　⑥用筆不靈看燕舞

A．④①　　　　　　　　　 B．④⑥

C．②⑤　 　　　　　　　　　　　　　　　　 D．⑥③

[答案]　D

4．對(duì)下列句中使用的修辭方法及其表達(dá)作用，分析不全正確的一項(xiàng)是(　)

A．已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

“花枝”借代枝頭怒放的梅花。用一個(gè)“枝”字，說(shuō)明不是一點(diǎn)梅，而是滿枝梅花。

B．吳蓀甫突然笑著高聲大喊，一種鐵青色的苦悶和失望，在他醬紫色的臉皮上泛出來(lái)。

“鐵青色”使用的是移用手法，它把肖象刻畫(huà)和心理描寫(xiě)融合在一起。

C．假真真假憑羅織，非是是非靠引申，彈雨槍林走過(guò)了，歸來(lái)階下作囚人。

畫(huà)橫線的文字使用了對(duì)偶的方法，揭露了“四人幫”以假亂真、是非顛倒的罪行。

D．藍(lán)色的火苗舔著鍋底，鍋內(nèi)熱氣騰騰。

用“舔”寫(xiě)火苗是比擬，它把火苗的形狀動(dòng)態(tài)逼真地描摹下來(lái)，以烘托歡快氣氛。

[答案]　C

3．對(duì)李清照《如夢(mèng)令》一詞修辭的辨別和分析不當(dāng)的一項(xiàng)是(　)

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，卻道海裳依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

A．“綠肥紅瘦”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。

B．“知否？知否？”運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、反復(fù)的修辭，“應(yīng)是綠肥紅瘦”是對(duì)“卻道海棠依舊”的錯(cuò)誤說(shuō)法的糾正。表現(xiàn)了作者體物之細(xì)。

C．“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊”雖然是一問(wèn)一答，由于運(yùn)用的是陳述句，不構(gòu)成設(shè)問(wèn)的修辭手法。

D．“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”運(yùn)用了反問(wèn)、反復(fù)、借代的修辭，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)雨后的情景--花朵凋零，綠葉茂盛，表達(dá)對(duì)春天留戀的傷感情緒。

[答案]　B

2．讀下面一首詩(shī)，選出分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)(　)

世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華。小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花。

矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。《臨安春雨初霽》

A．“薄似紗”一句用了比喻，本體是“世味”，說(shuō)世俗不好，人情淡薄。

B．“客京華”一句用了反問(wèn)的手法，意思是不應(yīng)在京城客居。

C．“小樓”一聯(lián)細(xì)致貼切，描繪了一幅明艷生動(dòng)的春光圖；詩(shī)人在小樓，徹夜聽(tīng)著春雨淅瀝；次日清晨，小巷深處傳來(lái)了叫賣杏花的聲音，告訴人們春已深了。

D．“素衣莫起風(fēng)塵嘆”一句用了雙關(guān)的手法，“風(fēng)塵”表面指京城里風(fēng)塵大，把白衣染黑了，實(shí)際上指世俗不好，風(fēng)氣最壞，把自己高潔的品行玷污了。

[答案]　D(擬人)