28、對本文主題概括最準(zhǔn)確的一項是 　　　　　　　　　　　　　　　(　　 )

　　 A、通過寫荷花的可愛，培養(yǎng)少年兒童的愛國主義情懷。

　　 B、通過寫荷花的盛景，表現(xiàn)作者對自由的向往。

　　 C、通過寫美的感受，形象地解釋了詩的萌生。

　　 D、通過寫美的感受，形象地說明青少年是未來的希望。

27、文章第二段最后一句“那畫家是誰呢……”

請你回答這個問題，答案不超過四個字。

簡答：　　　　　　　　　　　　

　　 讀下面的短文，按文后要求答題。

今天清早進(jìn)公園，聞到一隈清香，就往荷花池邊跑。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花辨兒。有的花辨全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，有姿勢完全相同的嗎？沒有，一朵有一朵的姿勢�？纯催@一朵，很美，看看那一朵，也很美。都可以畫寫生畫。我家隔壁張家掛著四條齊白石老先生的畫，全是荷花，墨筆畫的。我數(shù)過，四條總共畫了十五朵，朵朵不一樣，朵朵都好看，如果把眼前這一池的荷花荷葉看作了大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)比齊白石先生更大了，那畫家是誰呢……

我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。一身雪白的衣裳，透著清香。陽光照著我，我解開衣裳，敞著胸膛，舒坦極了。一陣風(fēng)吹來，我就迎風(fēng)舞蹈，雪白的衣裳隨風(fēng)搖動，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，這不就像電影《天鵝湖》里許多天鵝齊舞蹈的場面嗎？風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。晴蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在下邊游過，告訴我昨夜做的好夢。

我覺得這種情形是詩的材料，可以拿來作詩。作詩，我要試試看--當(dāng)然要好好地想。

26、寫出加點詞在文中的含意(2 分，每詞一分)

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 姿勢：　　　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 舒坦：　　　　　　　　　　　　

25、用一句話(限13個字)概括出下面這段話的主旨。(2分)

大千世界，最美好的創(chuàng)造物莫過于人的生命。她是大自然給我們的最珍貴禮物。惟其珍貴而短暫，所以，在人類進(jìn)步和歷程中，每一代青年，在人類之舟剛剛起錨開航之際，總要探索人生永存的秘密。

主旨：

24、按要求填空(2分，每小題1分)

①出自《季氏將伐顓臾》的成語有多個，其中現(xiàn)在用來比喻禍患不在外部而在內(nèi)部的成語是　　　　　　　　 。

②魯迅先生寫成于1924年的小說《　　　 》它生動地塑造了一個受侮辱、受迫害的舊中國農(nóng)村婦女的典型形象，深刻地揭露了封建禮教對勞動婦女的精神摧殘。

23、按原文填空。(2分，每小題1分)

　 ①忍看朋輩成新鬼，　　　　　　　　　　　 。

　 ②生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，　　　　　　　　　 。

(二)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ①每逢山溪水漲，他就守候在溪邊，把他的學(xué)生一個一個背過小溪。驚

　　　　　 悸的濁浪，滑溜溜的卵石，使他名聲遠(yuǎn)播，某報撰文頌曰：《人橋》！

　　　　 ②不久，他被提升為文教辦主任。

　　　　 ③接替他的，是一個嬌小的姑娘。

　　　　 ④姑娘沒有勇氣涉過小溪，更談不上背孩子渡水，于是一至雨天黃昏，

對岸就排著一支家長的長隊伍，一律褲腿高挽。

　　　　 ⑤姑娘開始了奔波。她給文教辦寫信，向教育局長報告，跟鄉(xiāng)長爭吵， 還掏出自己的工資，把一位關(guān)鍵人物屢屢灌得大醉如泥。

　　　　 ⑥不久，小溪上架起一座橋。鋼筋水泥結(jié)構(gòu)。孩子們可以順順暢暢上學(xué)　 了。

　　　　 ⑦姑娘至今還在山村小學(xué)，教著四個年級的50名學(xué)生。

20、下面是第②段與其它段的關(guān)系的理解；選出不正確的一項：　　 (　　 )

A、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 與第①段構(gòu)因果關(guān)系。

B、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 現(xiàn)第③段構(gòu)成因果關(guān)系。

C、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 與第⑥段構(gòu)成照應(yīng)關(guān)系。

D、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 與第⑦段構(gòu)成照應(yīng)關(guān)系。

21、下面的分析，哪一項跟文章實際相符　　　　　　　　　　　 (　　 )

A、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第①段是對“他”的褒將，第④段是對姑娘的貶抑。

B、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第④段與第①段形成對比，是為了突出“他”的勇氣。

C、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第④段與第①段構(gòu)成比照，是為下文作伏筆交代。

D、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第④段是全文的過渡段。

22、本文的層次劃分最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰　　　　　　　　　　　　?(　　 )

A、①/②/③④⑤⑤⑥/⑦

B、①②/③④⑤⑤⑥⑦

C、①/②③/④⑤⑤⑥⑦

D、①②/③④⑤⑤⑥/⑦

第Ⅱ卷(三道大題，共56分)

(一)我在游覽趙長城時，作了一首詩，稱頌趙武靈王，并且送了他一個英雄的稱號。趙武靈王是無愧于英雄的稱號的。大家都知道，秦始皇以全國的人力物力僅僅連接原有的秦燕趙的長城并加以增補(bǔ)，就引起了民怨沸騰。不知從什么時候起，在秦始皇面前就站著一個孟姜女，控訴這條舉世聞名的萬里長城。甚至在解放以后，還有人把萬里長城作為“炮彈”攻擊秦始皇。而越武靈王以小小的趙國，在當(dāng)時的物質(zhì)和技術(shù)條件下，竟能完成這樣一個巨大的國防工程而沒有挨罵，不能不令人驚嘆。

17、文中作者說作了一首詩，其中“飛來天外有鷹揚”句應(yīng)是放在這首詩的哪一　　　　　

處　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　 )

騎射胡服捍北疆　 a、英雄不愧武靈王。b.邯鄲歌舞終消歇　 c.河曲風(fēng)光舊莽蒼。d..望斷云中無鵠起。e.兩千幾百年前事。d.只剩蓬蒿伴土墻。

A、a處　 　　　B、b處　　　　 C、c處

D、d處　　　　 E、e處　　　　 F、f處

18、“趙武靈王是無愧于英雄的稱號的”作者這種說法的根據(jù)是：　　　 (　　 )

A、傳說　　　　　 B、史跡

C、推論　　　　　 D、史籍

19、文章在稱頌趙武靈王筑長城的功績時，寫秦始皇，其主要目的是：　 (　　 )

A、用來陪襯趙武靈王，表現(xiàn)趙武靈王的英明偉大。

B、用來表明“孟姜女哭長城”只是一個傳說罷了。

C、將兩人并提，借此肯定秦始皇。

D、將兩人并提，借此否定秦始皇。

13、下面對這篇文章的分析，不準(zhǔn)確一項是　　　　　　　　　　　　 (　　 )

　　 A、這篇文章選自《論語.微子篇》，是一篇對話體議論。

　　 B、這篇文章選自《論語.述而篇》是一篇對話體記敘文�！�

　　 C、這篇文章主要表明了孔子“不逃避現(xiàn)實，積極行道，是為人臣應(yīng)盡的職責(zé)”

　　 　的政治態(tài)度。

D、這篇文章的批判了荷　 丈人只顧潔身自愛，忘記君臣之間的大倫，隱居

　 避世的錯誤。