科學發(fā)現(xiàn)是要經歷許多失敗才能成功的。在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，也是如此。溫特在回憶中寫道：那是1926年初的一天，溫特發(fā)現(xiàn)自己的實驗有了結果，于是飛跑到父親的住處，那時正是早上3點，他推開臥室的門對父親說：“快來看，我發(fā)現(xiàn)了生長素！”聽了這話，父親并沒有興奮，而是翻了個身說：“明天再重復一遍！”溫特聽了感到很失望，但還是回去重做了。不幸的是，雖然他確信自己的操作無誤，也改進了實驗室的溫度、濕度條件，選擇了新鮮的胚芽，但生長素好像消失了一樣。他查閱了大量的資料也沒搞清是怎么回事。但是溫特并沒有因此而灰心，他確信自己的發(fā)現(xiàn)是正確的。于是他繼續(xù)重復自己的實驗，直到他發(fā)現(xiàn)細菌侵入了瓊膠塊。原來，他過去總是白天準備好瓊膠塊，放一夜，結果細菌就在夜里侵入了瓊膠塊。當他采用冰塊給瓊膠降溫以后，他再一次看到了與前面一樣的結果。這時他理解父親當初對他的冷淡，也使他更加領會到，做一名科學家應具有的必要品質：一絲不茍。

讀了溫特的故事，你認為一個真正有科學素養(yǎng)的人應該具備哪些基本品質？在進行科學探究時，基本的方法和步驟是什么？

分析以下關于科學探究實驗的資料，回答問題

Ⅰ、下面是最早發(fā)現(xiàn)青霉素的科學家弗萊明所進行的探索過程。

觀察及對問題的認識∶細菌培養(yǎng)基中，偶然生出青霉菌，在其周圍細菌沒有生長。為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象？?

假設∶……

進行實驗∶把青霉菌放在培養(yǎng)液中進行培養(yǎng)，然后觀察使用這種培養(yǎng)液對細菌生長的影響。

結果∶這種培養(yǎng)液阻止了細菌的生長和繁殖。

結論∶……

弗萊明在持續(xù)的研究中分離出了這一物質，分析出它的特征，并將它命名為青霉素。

說明∶①在實驗室里培養(yǎng)細菌常用瓊脂配制成凝膠，平鋪在培養(yǎng)皿里作為培養(yǎng)基（下圖A）。?

②某細菌需要添加特殊培養(yǎng)液才能正常生長（下圖B）。

請回答∶?

1．這一實驗的假設為________。

2．為了證明青霉素確實是由青霉菌產生的而不是培養(yǎng)液和培養(yǎng)基中的其他物質產生的，則應設計對照實驗，對照試驗為________。

3．若對照組實驗結果為________，則充分證明青霉菌確實能產生可阻止細菌繁殖的物質。?

Ⅱ、在醫(yī)學實踐中發(fā)現(xiàn)，有些細菌對青霉素產生了抗藥性。為了研究細菌對青霉素抗藥性形成的機理，有人設計了如下實驗方案∶

步驟1取培養(yǎng)皿A若干（A₁、A₂、A₃……），加入普通細菌培養(yǎng)基；取培養(yǎng)皿B若干（B₁、B₂、B₃……），加入含青霉素的細菌培養(yǎng)基。

步驟2將適量細菌培養(yǎng)液涂抹在培養(yǎng)皿A₁的培養(yǎng)基表面，放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，培養(yǎng)基的表面會出現(xiàn)一些細菌菌落。

步驟3用滅菌后的絲絨包上棉花制成的一枚“印章”，在A₁上輕輕蓋一下，再在B₁上輕輕蓋一下，這樣A₁中的細胞就按一定的位置準確的“復制”到了B₁之中。將B₁培養(yǎng)一段時間后，B₁中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。

步驟4根據(jù)B₁中菌落出現(xiàn)的方位，將A₁中對應位置的菌落取出，均勻涂抹在A₂表面，培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基表面又會出現(xiàn)許多菌落。

反復重復步驟3、4，在B₂、B₃……中保留下來的菌落越來越多。直到最后，所有“復制”到B中的菌落全都保留下來，都具有對青霉素的抗藥性。

4．普通培養(yǎng)基中的營養(yǎng)要素物質有________、無機鹽和水。

5．一般情況下配置培養(yǎng)基的步驟是

A．計算、稱量、倒平板、溶化、滅菌

B．計算、稱量、溶化、倒平板、滅菌

C．計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板

D．計算、稱量、滅菌、溶化、倒平板

6．溶化時，燒杯中加入瓊脂后要不停地________，防止________。

滅菌的方法一般為高壓蒸汽滅菌，具體條件為________。

7．細菌抗藥性的產生是細胞出現(xiàn)________的結果。根據(jù)現(xiàn)代進化理論，青霉素在細菌抗藥性形成過程中起________的作用。

8．如果B₁中沒有菌落保留下來，實驗就無法進行下去。若要使實驗進行下去，可以采用的方法有________。