6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是（    ）

A．禮的公正性體現(xiàn)在社會(huì)個(gè)體成員身上便是義。孟子認(rèn)為，義與仁不同，“仁，內(nèi)也，非外也，義，外也，非內(nèi)也。”它是一種外在表現(xiàn)，正是它，決定著社會(huì)個(gè)體成員對(duì)禮的遵循。

B．翠翠吃了一驚，低下頭去。因?yàn)樗�不明白這笑話究竟有幾分真？又不清楚這笑話是誰謅的？

C．一種是所謂的人擇原理，它可被重述如下，宇宙之所以是這種樣子，是因?yàn)榉駝t的話，我們就不會(huì)在這里觀測(cè)它。

D．通過Google搜索，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于世界一流大學(xué)的詞條成千上萬，而且很多院校――位于加拿大中部的相對(duì)一般化的學(xué)術(shù)性大學(xué)到新成立的位于波斯灣的學(xué)院――都自稱為“世界一流”。

5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（    ）

A．第二屆“全球華人少年美文寫作征文大賽”暴露出“少年作家”的眾多問題。錯(cuò)別字連篇，文風(fēng)華而不實(shí)，模仿韓寒……。

C．你是今天來呢，還是明天來呢，或者決定不來了呢？希望給我個(gè)準(zhǔn)信兒。

D．我們要集中力量打好“三大戰(zhàn)役”――掃除“黃、賭、毒”，打擊假冒偽劣、制止公款吃喝，把精神文明建設(shè)搞上去，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)增強(qiáng)動(dòng)力。

4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是  (    )

A．本刊除發(fā)表文學(xué)作品和文學(xué)評(píng)論外，還辟有《當(dāng)代軍人掠影》、《特區(qū)風(fēng)情》、《開放城市巡禮》等豐富多彩的欄目。

B．電視以自己強(qiáng)大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星――歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物……等等。

C．同學(xué)們拉著張老師，難過地問他：“您是今天走，還是明天走?”

D．對(duì)李清照的詩，比之那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，我倒是更喜歡她那“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東�！�

3．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是（    ）

A．中國抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日是9月3日！“9?3抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日”――翻開1999年國務(wù)院修定頒布的《全國年節(jié)紀(jì)念日放假辦法》（1949年制定，1951年修改），里面寫得清清楚楚。

B．由教育部制定實(shí)施的“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”已全面啟動(dòng)，其中《長江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃》是迄今教育部最高層次的人才項(xiàng)目，主要著眼于吸引、遴選和造就一批優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

C．每天給學(xué)生一個(gè)微笑，每天給學(xué)生一句鼓勵(lì)，在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)一個(gè)“閃光點(diǎn)”，盡可能給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮才智的舞臺(tái)――這就是“賞識(shí)教育”的基本內(nèi)容。

D．不可否認(rèn)，考察者、推薦者的素質(zhì)是一個(gè)關(guān)鍵：它不僅要求具有很高的專業(yè)（包括教

育學(xué)、心理學(xué)）修養(yǎng)與眼光，而且要求一切出于公心，以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神來

從事這項(xiàng)工作。

2．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（    ）

A．“怎么了，你?”她非常著急地問道，“是不是出了什么事?”我呢，聽了

以后直想發(fā)笑。

B．陳望道認(rèn)為：積極的修辭“是具體、體驗(yàn)的，價(jià)值的高下全憑意境的高下

而定”，它的目的是要“使人‘感受’。”

C．如果詩歌是窗，那么散文則就是門。窗，當(dāng)然是不能隨便出入的，但是，門--大家都可以從這里進(jìn)進(jìn)出出，寫日記、讀書信、作序跋……等等，我們幾乎每天不都是在和散文打交道嗎?

D．這種驚人的事實(shí)證明：人如果老想著錢，看不到別有用心的人的腐蝕進(jìn)攻，就會(huì)誤人歧途，可見這些事實(shí)是可以作為活教材的。   

1．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（    ）

A.談到怎樣教育青少年一代？如何適應(yīng)時(shí)代的要求？這位教育家有深刻而獨(dú)到的見解。

B．古人不是說：“此中有真意，欲辯已忘言”嗎？

C.在武漢大學(xué)舉行的校慶儀式上，從日本專程回國的校友團(tuán)，親植“櫻花樹”以示紀(jì)念。

D.高中語文課程堅(jiān)持《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》提出的基本理念，從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

20、下列各句中沒有錯(cuò)別字的一句是（    ）

A、美國研究人員發(fā)現(xiàn)，大自然賦與女性雙倍的感知紅色光譜的基因，這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)表明，女性眼中的世界的確比男性眼中的更加美麗。

B、朋友送給我們一條名貴的蝴蝶犬，女兒歡呼鵲躍，先生卻嫌它吵，而我則因?yàn)樗�把家里弄得又臟又亂而非�？鄲�。

C、傳統(tǒng)節(jié)日彰顯的風(fēng)雅精致、彬彬有禮、視教養(yǎng)為文化生命、有高度審美價(jià)值的民族標(biāo)志的背后，是對(duì)傳統(tǒng)文化的高度認(rèn)同。

D、正如互聯(lián)網(wǎng)在世人莫衷一事的態(tài)度下向前發(fā)展一樣，網(wǎng)絡(luò)語言，同樣是在人們的質(zhì)疑、指斥與掌聲中跌跌撞撞地走來。

19、下列各句中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（    ）

A、陳書記語重深長地對(duì)大明說到：“很多時(shí)候，阻礙我們飛翔的力量，是來自我們

內(nèi)心的貪欲。想要遨翔藍(lán)天，就要自覺抑治自己的貪欲�！�

B、慶功會(huì)上，幾杯酒下肚后，他感到一股熱氣從胃里冒出，直沖頭頂；然后逐漸發(fā)

散到四肢，身心隨之發(fā)燙，慷概豪邁之情猶然而生。

C、一個(gè)人的生命是有限的，想要在有限的生命里獲取豐碩的成果，就要負(fù)出努力；

想不勞而獲，坐想其成，那只能虛渡光陰。

D、一個(gè)有抱負(fù)的人，必將會(huì)成大氣；一個(gè)懂得運(yùn)籌帷幄的人，或許會(huì)雄霸一方；一

個(gè)充滿自信的人，往往能從容地面對(duì)各種困境。

18、下列詞語中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是（    ）

A、防犯     飛短流長     不容置喙       翻手為云，復(fù)手為雨

B、因緣     豐功偉跡     震古鑠今       鳥之將死，其鳴也哀

C、斡旋     計(jì)日成功     綠草如蔭       為山九刃，功虧一簣

D、漫延     老羞成怒     佶曲聱牙       家有敝帚，享之千金

17、下列各組詞語中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（    ）

A、優(yōu)柔寡斷    源遠(yuǎn)流長    鐘靈毓秀    常年累月

B、自立更生    遺笑大方    弱不經(jīng)風(fēng)    氣勢(shì)兇兇

C、甘敗下風(fēng)    無用置疑    針貶時(shí)弊    相輔相承

D、肺腹之言    川流不息    英雄倍出    再接再厲