學(xué)校為了了解今年的招生狀況，要把全校各年級(jí)的男女生人數(shù)繪制成統(tǒng)計(jì)圖，可以繪制（　�。�
分析：條形統(tǒng)計(jì)圖能很容易看出數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖不僅容易看出數(shù)量的多少，而且能反映數(shù)量的增減變化情況；扇形統(tǒng)計(jì)圖能反映部分與整體的關(guān)系；由此根據(jù)情況選擇即可．
解答：解：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)可知：學(xué)校為了了解今年的招生狀況，要把全校各年級(jí)的男女生人數(shù)繪制成統(tǒng)計(jì)圖，可以繪制條形統(tǒng)計(jì)圖；
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：此題應(yīng)根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)進(jìn)行解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2012?浙江）某學(xué)校為了了解全校1600名學(xué)生到校上學(xué)的方式，在全校隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷給出了五種上學(xué)方式供學(xué)生選擇，每人只能選一項(xiàng)，且不能不選，將調(diào)查得到的結(jié)果繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖（均不完整）．
（1）在這次調(diào)查中，一共抽取了多少名學(xué)生？
（2）補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖；
（3）估計(jì)全校所有學(xué)生中有多少人乘坐公交車上學(xué)？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)校為了了解學(xué)生參加ABC三個(gè)體育項(xiàng)目的活動(dòng)情況．向28位同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查后得知：每位同學(xué)至少參加了其中的一個(gè)項(xiàng)目．在沒有參加項(xiàng)目A的同學(xué)中，參加項(xiàng)目B的人數(shù)為參加項(xiàng)目C的人數(shù)的2倍．在參加項(xiàng)目A的同學(xué)中，只參加項(xiàng)目A的同學(xué)人數(shù)比除了參加項(xiàng)目A之外同時(shí)還參加其他項(xiàng)目的人數(shù)多1人．只參加一個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)中，有一半沒有參加項(xiàng)目B或項(xiàng)目C，問此次調(diào)查中參加項(xiàng)目A的同學(xué)占百分之幾？（精確到0.1%）

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題

學(xué)校為了了解今年的招生狀況，要把全校各年級(jí)的男女生人數(shù)繪制成統(tǒng)計(jì)圖，可以繪制


  1. A.
    條形統(tǒng)計(jì)圖
  2. B.
    統(tǒng)計(jì)表
  3. C.
    折線統(tǒng)計(jì)圖

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

某學(xué)校為了了解學(xué)生參加ABC三個(gè)體育項(xiàng)目的活動(dòng)情況．向28位同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查后得知：每位同學(xué)至少參加了其中的一個(gè)項(xiàng)目．在沒有參加項(xiàng)目A的同學(xué)中，參加項(xiàng)目B的人數(shù)為參加項(xiàng)目C的人數(shù)的2倍．在參加項(xiàng)目A的同學(xué)中，只參加項(xiàng)目A的同學(xué)人數(shù)比除了參加項(xiàng)目A之外同時(shí)還參加其他項(xiàng)目的人數(shù)多1人．只參加一個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)中，有一半沒有參加項(xiàng)目B或項(xiàng)目C，問此次調(diào)查中參加項(xiàng)目A的同學(xué)占百分之幾？（精確到0.1%）

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