在實(shí)驗(yàn)室時(shí)在,可以利用如圖裝置制得鐵.
(1)A處玻璃管中的現(xiàn)象是
 
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)B處可觀察到的現(xiàn)象是
 
反應(yīng)的方程式為
 

(3)C處火焰藍(lán)色為
 
C處酒精燈的作用是
 

(4)待氧化鐵完全反應(yīng)后,停止加熱處,在斷開(kāi)A、B之前應(yīng)繼續(xù)通入一氧化碳至A處玻璃管冷卻.若不繼續(xù)通入一氧化碳,可能出現(xiàn)的后果是
 
考點(diǎn):一氧化碳還原氧化鐵,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)氧化鐵在高溫的條件下被一氧化碳還原為鐵,同時(shí)生成二氧化碳;
(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;
(3)根據(jù)尾氣中含有有毒的一氧化碳來(lái)分析解答;
(4)根據(jù)生成的鐵容易被空氣中氧氣氧化考慮.
解答:解:(1)紅色的氧化鐵與一氧化碳在高溫條件下生成黑色的鐵和二氧化碳,故答案為:紅色粉末變成黑色;3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2;
(2)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,發(fā)生的反應(yīng)為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;故答案為:澄清的石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(3)尾氣中含有一氧化碳,一氧化碳燃燒時(shí)火焰呈藍(lán)色;故填:一氧化碳在燃燒;除去尾氣中的一氧化碳;
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先停止加熱,繼續(xù)通入一氧化碳,待裝置冷卻到室溫,再停止通入一氧化碳,防止生成的鐵被空氣中氧氣氧化為氧化鐵.
故填:生成的鐵被空氣中氧氣氧化.
點(diǎn)評(píng):解答本題關(guān)鍵是要知道根據(jù)生成物分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法,熟悉方程式的書(shū)寫(xiě)方法,知道一氧化碳還原氧化鐵的注意事項(xiàng),尾氣的處理方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式,其中,哪些屬于化合反應(yīng)?哪些屬于分解反應(yīng)?
 

 

 

 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,一塊比較干旱的小麥田中施加磷肥與沒(méi)有施加磷肥的比較,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)磷肥對(duì)埴物的作用是
 

(2)為了解決葉子枯黃且易倒伏的狀況,應(yīng)向土壤中施加
 
肥料(答化肥名稱)
(3)氮肥(NH42SO4的水溶液pH<7,若每年都向土壤中施加這種化肥,引起的后果是
 
,一旦引發(fā)后果,解決的方法是
 
;
(4)在區(qū)別銨態(tài)氮肥(NH4Cl)和鉀肥時(shí),農(nóng)民常用“聞味兒”的方法加以鑒別:用拇指和食指將熟石灰與化肥混合揉搓、聞味.請(qǐng)利用所給物質(zhì)用化學(xué)方程式表示有氣味放出的反應(yīng)原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在點(diǎn)燃蠟燭時(shí),小紅發(fā)現(xiàn)有一根蠟芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)一些.請(qǐng)你與小紅一起探究,并回答相關(guān)問(wèn)題:
【提出問(wèn)題】鹽是否能延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間?
【猜想假設(shè)】一定量的食鹽可延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間.
【收集證據(jù)】實(shí)驗(yàn):取6支相同的蠟燭,在其中5支的蠟芯周圍分別放入不同量的食鹽,另1支作對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別測(cè)定它們的燃燒時(shí)間,記錄數(shù)據(jù)如下:
食鹽質(zhì)量(g)00.10.50.70.91.0
燃燒時(shí)間(分鐘)101518232527
燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】從所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步分析出兩點(diǎn)結(jié)論:
 

 

【實(shí)驗(yàn)反思】此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值是:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳及其化合物與人類關(guān)系密切.
(1)碳可以做燃料,在空氣中充分燃燒生成的氣體能使澄清的石灰水變
 

(2)碳在空氣中充分燃燒,可以生成二氧化碳.根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算,3g碳充分燃燒生成二氧化碳的質(zhì)量是多少?
(3)空氣中二氧化碳的含量過(guò)多,會(huì)引起
 
,請(qǐng)任舉一例生活中能減少二氧化碳排放的措施
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、空氣是一種混合物
B、空氣中氧氣的體積約占21%
C、空氣中二氧化碳含量越高越好
D、可用燃著的木條鑒別空氣和氮?dú)?/span>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,是人類最寶貴的資源,所以人們要有關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水的意識(shí).
(1)如圖是自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖:

自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水時(shí),使用的凈水方法有
 
.(填字母)
A.沉淀     B.過(guò)濾       C.煮沸       D.蒸餾     E.吸附
(2)取水后加入絮凝劑(明礬)的作用是
 

(3)小紅同學(xué)想檢驗(yàn)自家的井水是硬水還是軟水可以用
 
,在家中要把硬水轉(zhuǎn)化為軟水的最好方法是
 

(5)許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中都要用到水,在做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶中盛少量水的作用是
 
,在做硫燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶中盛少量水的作用
 

(6)“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”.這句話警示我們要樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí):一是節(jié)約用水,二是防止水體污染.請(qǐng)舉一例節(jié)約用水的具體做法:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖中是節(jié)水標(biāo)志的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一定條件下,下列物質(zhì)在密閉容器內(nèi)反應(yīng)一段時(shí)間,測(cè)得反應(yīng)產(chǎn)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下:
物質(zhì)XYZW
反應(yīng)前質(zhì)量/g102.216.20.9
反應(yīng)后質(zhì)量/ga4.48.11.8
根據(jù)上表信息判斷,下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、X、Z是反應(yīng)物,Y、W是生成物
B、a=15 g
C、反應(yīng)中Y、W兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為22:9
D、Z為化合物

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