在實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀受熱分解制取氧氣．
（1）寫出該反應(yīng)的文字表式
 
；
（2）為組裝制取氧氣的發(fā)生裝置，請(qǐng)你從如圖1中選擇所需的儀器（填序號(hào)，下同 ）填在橫線上
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室里還可采用如圖2裝置，通過分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣．

①寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
；
②此裝置中錐形瓶可用如圖2中的哪些儀器替代
 
；
③收集氧氣的方法還可用
 
法．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）氯酸鉀在加熱、二氧化錳作催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣，據(jù)此書寫文字表達(dá)式；
（2）根據(jù)氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件選擇相應(yīng)儀器；
（3）
①過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，據(jù)此書寫文字表達(dá)式；
②可用試管、燒瓶代替錐形瓶作反應(yīng)容器；
③氧氣密度比空氣大，還可用向上排空氣法收集．
解答：解：
（1）氯酸鉀分解生成氯化鉀和氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；
（2）氯酸鉀是固體，二氧化錳是固體催化劑，條件是加熱，因此要選擇給固體加熱裝置，因此應(yīng)選擇的儀器為acdghi；
（3）
①過氧化氫（H2O2）在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣．
②此裝置中錐形瓶用于盛裝藥品的儀器，可用上圖中的試管或燒瓶代替；
③氧氣密度比空氣大，還可用向上排空氣法收集；

故答案為：
（1）氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
（2）acdghi．
（3）
①過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣．②df  ③向上排空氣
點(diǎn)評(píng)：題考查了氣體的制取的有關(guān)知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)具體反應(yīng)以及發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)進(jìn)行．書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所選擇的儀器錯(cuò)誤的是（　�。�
A、少量試劑的反應(yīng)-試管
B、盛放液體藥品-廣口瓶
C、給物質(zhì)加熱一酒精燈
D、吸取和滴加少量液體-膠頭滴管

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校興趣小組同學(xué)利用鐵進(jìn)行了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖所示，請(qǐng)回答有關(guān)問題
（1）實(shí)驗(yàn)一：儀器A的名稱是
 
，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可能產(chǎn)生的不良后果是
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)二：①用該裝置探究鐵與鋁的金屬活動(dòng)性，首先準(zhǔn)備兩塊表面積相同的鐵片和鋁片，并除去表面的氧化膜，要求兩種金屬片表面積相同的原因是
 
．
②連接儀器組裝成如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置．某同學(xué)關(guān)閉分液漏斗活塞，用抽拉針管活塞的方法檢查該裝置的氣密性，如發(fā)現(xiàn)
 
，則證明該裝置不漏氣．
③依次進(jìn)行鐵、鋁與硫酸反應(yīng)，寫出鐵與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；要比較兩種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，可以測(cè)定兩種金屬與硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時(shí)間；還可測(cè)定
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)三：該實(shí)驗(yàn)有一個(gè)明顯的不足是
 
．實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是：
 
，說明兩種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱情況為
 
，請(qǐng)你從微觀粒子轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)這一反應(yīng)
 
．
（4）由以上實(shí)驗(yàn)可以歸納鐵的化學(xué)性質(zhì)：①在一定條件下，鐵可以與氧氣反應(yīng)；②鐵可以與酸溶液反應(yīng)；③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明參觀某養(yǎng)魚池時(shí)，好奇地發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池撒一種叫做過氧化鈣
（CaO2）的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他想可否用過氧化鈣（CaO2）制取氧氣．請(qǐng)幫助小明同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)．
【提出問題】：過氧化鈣（CaO2）可否用于制取氧氣？
【查閱材料】：部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO2）在室溫下比較穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解生成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與驗(yàn)證】：
（1）．小明依據(jù)上述材料，提出猜想Ⅰ：
 
，然后進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過程
①檢驗(yàn)裝置氣密性．操作如下：先將導(dǎo)管伸入液面下，用手握著試管，觀察到
 
，松開手后，有少量液體進(jìn)入導(dǎo)管．
②加入過氧化鈣于試管中，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出．
③收集滿一瓶氣體．
④停止加熱．熄滅酒精燈前，應(yīng)
 
．
⑤檢驗(yàn)氣體．方法是
 
．
（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)主要過程
①檢驗(yàn)裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣．
【分析與反思】：
雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明認(rèn)為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)課上老師為同學(xué)們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，如圖所示：
（1）實(shí)驗(yàn)中觀察到棉花團(tuán)由
 
色變?yōu)?div id="gxpuet4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色；
（2）請(qǐng)用學(xué)過的知識(shí)解釋該現(xiàn)象：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A、D、E為氧化物，B、C為單質(zhì)，C為紫紅色金屬．在一定條件下，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．（反應(yīng)條件已省去）請(qǐng)回答下列問題：

（1）請(qǐng)推斷A是
 
（填化學(xué)式）；D物質(zhì)的固體俗名叫：
 
．
（2）反應(yīng)④
 
（填“放出”或“吸收”）熱量．
（3）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 
．
（4）如果反應(yīng)③為化合反應(yīng)，其化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

雙氧水常用于消毒、漂白等方面，它是含過氧化氫（H2O2）的溶液，含H2O230%的水溶液以二氧化錳做催化劑時(shí)，可迅速分解放出氧氣，現(xiàn)欲制取干燥純凈的氧氣，可采用如圖裝置．
（1）寫出產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式：
 
，在此反應(yīng)中二氧化錳起
 
作用，此反應(yīng)類型是
 
．
（2）在裝置Ⅱ中放入濃硫酸的作用是
 
．
（3）在裝置Ⅲ中看到的現(xiàn)象是
 
．
（4）證明裝置Ⅳ中氧氣已收集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

初中常用的相對(duì)原子質(zhì)量為：C：12   Mg：24   Al：27   Fe：56
（1）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一新原子X，它與碳原子的質(zhì)量比為A：B，則X相對(duì)原子質(zhì)量為：
 

（2）等質(zhì)量的鐵、鎂、鋁三塊金屬，含原子個(gè)數(shù)最多的是：最少的是：
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨著工業(yè)的發(fā)展，水的凈化成為人們愈加關(guān)注的問題．請(qǐng)回答下列問題：
（1）在細(xì)菌的作用下，用氨水處理含甲醇（CH3OH）的工業(yè)廢水，使其變?yōu)镃O2和N2等物質(zhì)，從而消除它對(duì)環(huán)境的污染．有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為6NH3+5CH3OH+12O2
 細(xì)菌 
.
 
3N2+5CO2+19X，則X的化學(xué)式是
 
，甲醇中C、H、O元素的質(zhì)量比
 
．
（2）硬水和軟水可用
 
區(qū)分，將硬水轉(zhuǎn)化成軟水最好的方法是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案