已知鉀、鈣、鈉等金屬在常溫下與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，如鈉與水的化學(xué)反應(yīng)方程式為：2Na+2H2O═2       +H2↑下列說法不正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
B、該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律
C、該反應(yīng)中橫線上的生成物化學(xué)式為NaOH
D、不能用手直接拿取金屬鈉
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,置換反應(yīng)及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析，化學(xué)反應(yīng)前后各元素的種類和原子個數(shù)不變；一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)，屬于置換反應(yīng)；質(zhì)量守恒定律適用于所有的化學(xué)反應(yīng)；進(jìn)行解答．
解答：解：設(shè)空上的化學(xué)式是R，則2Na+2H2O=2R+H2↑，反應(yīng)前含有2個Na原子，4個H原子，2個O原子，反應(yīng)后有2個H原子，故2R中含有2個Na原子，2個O原子，2個H原子，故R中含有1個Na原子，1個O原子，1個H原子，是NaOH．
A、該反應(yīng)的反應(yīng)物是一種單質(zhì)和一種化合物，生成物是一種單質(zhì)和一種化合物，屬于置換反應(yīng)，故說法正確；
B、質(zhì)量守恒定律適用于所有的化學(xué)反應(yīng)，故該反應(yīng)屬于質(zhì)量守恒定律，故說法中錯誤；
C、由以上分析可知，該反應(yīng)中橫線上的生成物化學(xué)式為NaOH，故說法正確；
D、金屬鈉化學(xué)性質(zhì)非�；顫�，能與水分發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鈉，腐蝕皮膚，不能用手直接拿取金屬鈉，故說法正確．
故選B．
點(diǎn)評：本題考查了質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用、置換反應(yīng)的概念等化學(xué)知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用所學(xué)化學(xué)知識解釋下列原理．
（1）鋁的化學(xué)性質(zhì)較活潑，但鋁具有良好的抗腐蝕性能．
（2）CO和CO2都是由氧元素和碳元素組成，但化學(xué)性質(zhì)卻不相同，如CO能燃燒，CO2卻不能．
（3）相同的鐵欄桿，在南方沿海地區(qū)比在北方更容易生銹．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知，在常溫下，NO是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大，與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成NO2．因此實(shí)驗(yàn)室收集NO的方法是（　�。�
A、排水法或向上排空氣法
B、排水法或向下排空氣法
C、排水法
D、向上排空氣法

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻的．她想到在學(xué)過的金屬活動性順序中并沒有金屬鉻，為比較鉻與常見金屬鐵、銅的活動性強(qiáng)弱，她和同學(xué)們在應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了以下猜想，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．
【做出猜想】猜想1．Cr＞Fe＞Cu；  猜想2．Fe＞Cu＞Cr；  猜想3．你的猜想是
 
．
【查閱資料】①鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜．②鉻能與稀硫酸反應(yīng)，生成藍(lán)色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液．
【實(shí)驗(yàn)藥品】鐵片、鉻片、銅片、稀硫酸、CuSO4溶液、CrSO4溶液、FeSO4溶液．（溶液均為新制）
【甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論與解釋
試管1
 		鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)闇\綠色．（1）實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是
 
．
（2）甲同學(xué)得到的結(jié)論是猜想
 
正確．
試管2鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快，溶液變?yōu)樗{(lán)色．
試管3
 
甲同學(xué)取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的稀硫酸．
【乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論與解釋
試管4 （1）甲同學(xué)的結(jié)論正確．
（2）請寫出鉻與硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
試管5
乙同學(xué)為驗(yàn)證甲同學(xué)的結(jié)論，又設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)反思】
實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論與解釋

 
甲同學(xué)的結(jié)論正確．
（1）你認(rèn)為乙同學(xué)沒有必要做的實(shí)驗(yàn)是
 
．
（2）請你結(jié)合所給的實(shí)驗(yàn)藥品再設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證甲同學(xué)的結(jié)論．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，我能根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）用A裝置制取某種氣體的一個化學(xué)方程式為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，我不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w．實(shí)驗(yàn)室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）
 
．我認(rèn)為選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是：
 
，
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是元素周期表中的一部分，看圖填空，鈉的相對原子質(zhì)量為
 
，鈉原子的中子數(shù)為
 
，鈉原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
 
，鈉為
 
元素（填“金屬”或“非金屬”），元素的化學(xué)性質(zhì)取決于
 
，鈉、鋰元素的化學(xué)性質(zhì)相似原因是：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今天是實(shí)驗(yàn)室開放日，老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑，分別是固體和液體，他取了少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生了一種無色氣體，我們對此氣體展開了一系列的探究．
（1）①某同學(xué)猜想該氣體是氧氣，請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證他的猜想：
 
．
②老師制取此氣體的化學(xué)方程式為：
 
．
③用上述反應(yīng)制取氧氣的發(fā)生裝置可選圖中的
 
（填序號）．收集裝置可選取
 
．

（2）我猜想此氣體還可能是
 
，收集裝置應(yīng)選
 
，請用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想
 
．
（3）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷，它是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水．實(shí)驗(yàn)室用無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物加熱而制備甲烷氣體，若用此法制取甲烷，
 
（填“能”或“不能”）采用實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置．收集甲烷時，可以用
 
或
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

你能用簡單的方法區(qū)分氧氣、空氣、二氧化碳這三種無色氣體嗎？
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的科學(xué)知識判斷，下列做法合理的是（　�。�
A、因用電器短路著火，立即用水撲滅
B、在食品袋里充入氧氣，延長食品的保質(zhì)期
C、室內(nèi)烤火取暖放一盆水，防止CO中毒
D、在冰箱里放入活性炭，除去冰箱里的異味

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案