初中化學(xué)常見物質(zhì)A-G有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)條件及物質(zhì)已略去),已知A為單質(zhì);C為氣體,②為實驗室制取氣體C的方法;E是用量最大的金屬,其含量在地殼中居第四位;F是最輕的氣體.圖中②反應(yīng)物之一是大理石
(1)反應(yīng)③的反應(yīng)類型是
 

(2)寫出物質(zhì)的名稱:C為
 
;D為
 

(3)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
反應(yīng)①
 

反應(yīng)=③
 

(4)F的一種用途是
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:本題為框圖式推斷題,解題關(guān)鍵是找準(zhǔn)突破口,本題突破口是E為產(chǎn)量最大的金屬,可知E為鐵,鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵B;F是最輕的氣體,則F為氫氣;②為實驗室制取氣體C的方法,則D為鹽酸,鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳,則C為二氧化碳.進(jìn)而可知G為氯化亞鐵,A為單質(zhì),B為四氧化三鐵,A和B反應(yīng)生成二氧化碳和鐵,A為碳.帶入驗證即可.
解答:解:E為產(chǎn)量最大的金屬,可知E為鐵,鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵B;F是最輕的氣體,則F為氫氣;②為實驗室制取氣體C的方法,則D為鹽酸,鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳,則C為二氧化碳.進(jìn)而可知G為氯化亞鐵.A為單質(zhì),B為四氧化三鐵,A和B反應(yīng)生成二氧化碳和鐵,A為碳.
(1)由上述分析可知E為鐵,D為鹽酸,鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,反應(yīng)③中反應(yīng)物是一種單質(zhì)和一種化合物,生成物中是另一種單質(zhì)和另一種化合物,故屬于置換反應(yīng);
(2)由上述分析可知C為二氧化碳,化學(xué)式為CO2;D為鹽酸,化學(xué)式為HCl
(3)反應(yīng)①為碳和四氧化三鐵反應(yīng),化學(xué)方程式為 2C+Fe3O4
 高溫 
.
 
3Fe+2CO2↑反應(yīng)③為鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2
(4)由上述分析可知F為氫氣,氫氣可以作燃料,還可以用來冶煉金屬.
故答案為:(1)置換反應(yīng).
(2)CO2; HCl.
(3)2C+Fe3O4
 高溫 
.
 
3Fe+2CO2↑.
Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
(4)作燃料或冶煉金屬
點評:本題為框圖式推斷題,解題的關(guān)鍵是在審題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)解題的突破口,經(jīng)過分析、歸納、推理、得出正確的答案.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2013年12月2日“嫦娥三號”成功發(fā)射.其運載火箭的常規(guī)燃料是四氧化二氮(N2O4)和偏二甲肼(C2H8N2),飛船的低溫燃料是液氧和液氫.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、N2O4屬于氧化物
B、C2H8N2屬于有機(jī)物
C、液氫作燃料時發(fā)生反應(yīng)為2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
D、液氧變成氧氣的過程屬于化學(xué)變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組溶液中,不需加入其它試劑就能鑒別出來的是( 。
A、CaCl2   AgNO3  NaNO3     KCl
B、NaOH    K2SO4   Fe2(SO43   HCl
C、H2SO4   K2SO4  Ba(NO32  NaCl
D、Na2SO4   Ba(NO32   NaNO3    NaCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)報道,霧霾天氣的形成主要來源于揚(yáng)塵和化石燃料燃燒產(chǎn)生的顆粒物.
(1)化石燃料的使用,給人們生活帶來方便的同時,也給環(huán)境造成了不良的影響.煤燃燒時排放出
 
等污染物,溶于水會形成酸雨.汽油燃燒產(chǎn)生的顆粒物主要是
 
.這是汽油
 
燃燒產(chǎn)生的
(2)下列做法不會增加空氣中PM2.5的是
 

A、燃煤發(fā)電     B、燃放煙花爆竹       C、焚燒垃圾     D、使用太陽能熱水器.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食品安全問題越來越引起人們的重視,如何杜絕下列食品安全問題的產(chǎn)生,談?wù)勀愕囊环N看法或應(yīng)采取的一種措施.
(1)“毒蔬菜”:
 

(2)“地溝油進(jìn)入餐桌”:
 

(3)“有害元素嚴(yán)重超標(biāo)的大米”:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是初中化學(xué)常見的實驗裝置圖,根據(jù)題意回答下列問題.

(1)寫出標(biāo)有字母儀器的名稱:a.
 
、b.
 

(2)實驗室利用高錳酸鉀制取并收集一瓶較純凈的氣體,選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為
 
.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小剛同學(xué)在做一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實驗時,其配制過程如圖所示.

試回答下列問題:
(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)圖示實驗中有一處明顯的錯誤是
 
;圖示實驗中玻璃棒的作用是
 

(3)小剛同學(xué)要配制90g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液,應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量為
 
g,需要量取水的體積為
 
mL(水的密度近似看作1g/cm3).
(4)) 稱量氯化鈉時,若將氯化鈉放在天平的右盤中,砝碼放在天平的左盤中,并且在稱量過程中使用了游碼,則會使稱取的質(zhì)量
 
(填“大于”或“小于”)配制溶液所需的質(zhì)量.在量取水的體積時,小剛同學(xué)俯視讀數(shù),則所配制溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們運用對比的學(xué)習(xí)方法探究堿的性質(zhì).
實驗一
觀察固體表面
實驗二
向兩塊固體表面滴加稀鹽酸
實驗三
振蕩3個塑料瓶
(1)由實驗一、二可知,氫氧化鈉會吸收空氣中的
 
,因此要密封保存.
(2)實驗三中觀察到3個塑料瓶變癟的程度為A>B>C,對比A瓶與
 
(填“B”或“C”)瓶的實驗現(xiàn)象,可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng).
(3)同學(xué)們設(shè)計如下兩種方案鑒別氫氧化鈉和氫氧化鈣兩種飽和溶液.
實驗一實驗二分析
微熱(不考慮水分蒸發(fā))
兩種方案中均觀察到A試管內(nèi)出現(xiàn)白色渾濁,則A中溶液為
 
;方案二的設(shè)計原理是
 
(4)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)工業(yè)上使用的氫氧化鈉固體標(biāo)簽如圖所示,于是對其成分進(jìn)行了探究:

【提出問題】氫氧化鈉中含有什么雜質(zhì)?
【查閱資料】
①在化工生產(chǎn)中,原料往往不能完全轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品.
②工業(yè)上制取NaOH的反應(yīng)原理是:2NaCl+2H2O
通電
2NaOH+H2↑+Cl2↑,然后蒸發(fā)溶劑獲得NaOH固體.
③堿性的Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).
【提出猜想】氫氧化鈉中含有的雜質(zhì)為碳酸鈉和氯化鈉.提出上述猜想的理由是
 

【進(jìn)行實驗】取固體于試管中,加水溶解并將溶液分成兩份.
步驟I:向一份溶液中滴加無色酚酞溶液;
步驟II:向另一份溶液中加入過量稀鹽酸.
【實驗結(jié)論】兩份溶液中均有明顯現(xiàn)象,證明雜質(zhì)中一定含有碳酸鈉.
【反思評價】①上述實驗中沒有必要進(jìn)行的是步驟
 
(填“步驟I”或“步驟II”);
②該同學(xué)想進(jìn)一步證明固體中的氫氧化鈉,實驗方案是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)可溶性的鋇鹽,由于在溶液中能產(chǎn)生自由移動的Ba2+,故有毒.在醫(yī)療上,用X射線檢查腸胃病時,讓病人服用
 
的懸濁液(俗稱鋇餐),而不能服用碳酸鋇.其主要原因是人體胃液中含有一定量的
 
與碳酸鋇反應(yīng)后,產(chǎn)生一定量能使人中毒的
 

(2)若因BaCl2中毒,下列方案中可作為最佳解毒措施的是
 

(A)多飲糖水  (B)飲用Na2SO4溶液   (C)飲用食鹽水   (D)飲用牛奶.

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同步練習(xí)冊答案