寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并指明基本反應(yīng)的類型．
（1）鎂條在氧氣中燃燒
 

（2）鐵在氧氣中燃燒
 

（3）高錳酸鉀受熱分解
 

（4）氯酸鉀與二氧化錳共熱
 

（5）氯化銨和氫氧化鈉在加熱時反應(yīng)，生成氯化鈉、有刺激性氣味的氣體氨氣和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
考點：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型．
解答：解：（1）鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．
（2）鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．
（3）高錳酸鉀受熱后生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
（4）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)．
（5）氯化銨和氫氧化鈉在加熱時反應(yīng)，生成氯化鈉、有刺激性氣味的氣體氨氣和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NH4Cl+NaOH
  △  
.
 
NaCl+H2O+NH3↑；該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)．
故答案為：（1）2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO；化合反應(yīng)；（2）3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4；化合反應(yīng)；（3）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反應(yīng)；（4）2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；分解反應(yīng)；（5）NH4Cl+NaOH
  △  
.
 
NaCl+H2O+NH3↑；復(fù)分解反應(yīng)．
點評：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力，掌握化學(xué)方程式的書寫方法、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組對部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體進(jìn)行提純，設(shè)計了如圖操作流程，請回答：
（1）步驟②反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；加入過量Ca（OH）2的目的是
 
．
（2）濾液B中的溶質(zhì)是
 
、
 
（寫化學(xué)式）；步驟③所包含的具體操作是加熱濃縮、
 
、過濾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鎂是一種銀白色的金屬，但實驗室看到的鎂條常常有一層灰黑色的“外衣”，這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢？甲同學(xué)認(rèn)為可能是MgO：乙同學(xué)認(rèn)為可能是Mg2（OH）2CO3；丙同學(xué)認(rèn)為可能是Mg（OH）2．
（1）丁同學(xué)認(rèn)為甲的猜想是錯誤的，理由是
 
．
（2）丁同學(xué)按圖所示的裝置進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)被加熱的試管內(nèi)生成白色固體，且試管口有液滴出現(xiàn)，另一只試管內(nèi)的澄清石灰水變渾濁．由此，丁同學(xué)認(rèn)為丙的猜想也是錯誤的，其理由是
 
．
（3）大家查閱資料后又知道：Mg（OH）2和Mg2（OH）2CO3加熱后均可分解，產(chǎn)物均為氧化物．據(jù)此請寫出Mg2（OH）2CO3受熱分解的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將下列物質(zhì)的序號填在相應(yīng)的橫線上．
①紅磷、②五氧化二磷、③海水、④液氧、⑤高錳酸鉀、⑥清新潔凈的空氣、⑦氨氣
其中，屬于混合物的是
 
；屬于純凈物的是
 
；
屬于單質(zhì)的是
 
；屬于化合物的是
 
；
屬于氧化物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：A．水樣呈黃色，有異味     B．水樣渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進(jìn)行
 
（填操作名稱），除去固體小顆粒，然后再經(jīng)過活性炭，除去
 
，最后通入氯氣殺菌消毒，得到自來水，該過程發(fā)生
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”），消毒前的操作發(fā)生
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）為了判斷得到的自來水是硬水或軟水，取水樣于試管中加入
 
進(jìn)行檢驗．
（3）自來水一般是硬水，且可能含有較多致病菌，不宜直接飲用，提倡經(jīng)加熱煮沸后方可飲用，煮沸后的自來水的硬度降低，細(xì)菌被高溫殺死，開水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”），原因是
 
對人體健康有利，白開水被公認(rèn)為是最好的飲料．
（4）煮沸后水壺中常留下水垢（主要成份是不溶水于的碳酸鈣和氫氧化鎂），現(xiàn)在要清理水壺中的水垢應(yīng)該用廚房里的
 
 浸泡一段時間后再用清水沖洗即可．
（5）若過濾操作中，經(jīng)幾次過濾后，濾液仍渾濁，可能的原因有
 
（只回答一種可能）．過濾操作中玻璃棒的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

pH
 
7溶液呈酸性，pH
 
7溶液呈堿性，pH
 
7溶液呈中性，pH=0
 
性最強(qiáng)，pH=14
 
性最強(qiáng)，酸堿性用
 
測定，酸堿度用
 
 測定．PH的范圍在
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，是人類最寶貴的資源，所以人們要有關(guān)心水、愛護(hù)水、節(jié)約水的意識．請根據(jù)下列情況回答問題：
（1）圖1是電解水的實驗裝置．通電一段時間后，正極產(chǎn)生的氣體名稱為
 
，電解水的化學(xué)方程式為
 

（2）圖2是簡易裝置．該裝置中小卵石、石英砂的作用是
 
（填“過濾”或“消毒”），
（3）圖3是自來水廠凈水過程示意圖：自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有
 

A．沉淀 B．過濾 C．煮沸 D．蒸餾 E．吸附
（4）小紅同學(xué)想檢驗自家的井水是硬水還是軟水可以用
 
，在家中要把硬水轉(zhuǎn)化為軟水的最好方法是
 

（3）在做鐵絲燃燒的實驗時，集氣瓶中盛少量水的作用是
 

（4）二氧化氯（ClO2）是新一代飲用水的消毒劑，工業(yè)上制取二氧化氯的方法是：將氯氣（Cl2）通入亞氯酸鈉（NaClO2）溶液中反應(yīng)，生成二氧化氯和氯化鈉．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（5）“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”．這句話警示我們要樹立保護(hù)水資源的意識：一是節(jié)約用水，二是防止水體污染．請舉一例節(jié)約用水的做法：
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示：若甲、乙、丙都含有三種元素，其中兩種元素的質(zhì)量比均為1：2．如圖所示反應(yīng)中，一個有難溶物生成，另一個有氣體生成，第三個有難溶物和水生成．則生成的氣體可能為（填化學(xué)式）
 
；由甲到丙反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

 
被譽(yù)為21世紀(jì)的材料之星，它的問世是材料科學(xué)從宏觀  世界向微觀世界進(jìn)軍的重要里程碑．

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同步練習(xí)冊答案