科目：初中化學 來源： 題型：
在“質(zhì)量守恒定律”的教學中，老師引導同學們進行“化學反應(yīng)中反應(yīng)物與
生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究，請你參與探究并回答有關(guān)問題：
（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上。
①A瓶重新放回到天平上，天平 （填“能”或“不能”）保持平衡。
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？ ，理由是 。
③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律” 。
（2）如上圖C所示，用細線系住銅棒使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱。銅在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅。
①寫出銅在空氣中加熱的化學方程式 。
②加熱一段時間后，銅棒 （填“能”或“不能”）保持平衡。
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科目：初中化學 來源： 題型：
（1）填寫化學符號或化學符號表示的意義
| 化學符號 | 2Fe |
| ||
| 表示意義 | 三個氧分子 | 核內(nèi)有____個質(zhì)子 | 一個鎂離子 |
（2）現(xiàn)有①五氧化二磷， ②空氣， ③鐵粉， ④氯化亞鐵， ⑤液態(tài)氧， ⑥水， ⑦氯化鈉，⑧金剛石，其中屬于化合物的是 ；屬于氧化物的是 。（填序號）
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科目：初中化學 來源： 題型：
今有A、B、C、D、E、F六種裝
置圖如下所示。按下列要求回答問題(所選裝置圖用其代號字母表示)
A B C D E F
①實驗室制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ；若要收集到純凈而干燥的二氧化碳應(yīng)選用的收集裝置是 。
②實驗室用高錳酸鉀制取純凈氧氣應(yīng)選用的裝置是 ，反應(yīng)的化學方程式為 ，
實驗中實際收集到的氧氣質(zhì)量比理論值(指按高錳酸鉀分解的化學議程式計算出氧氣質(zhì)量)多，根據(jù)所學的實驗室制取氧氣的兩反應(yīng)來分析，其可能的原因是 。
③實驗室制取甲烷常用水醋酸鈉和堿石灰(生石灰與燒堿的混和物)強熱而制得，其反應(yīng)原理是：CH3COONa(固) CaO CH4↑+Na2CO3則實驗室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ；若選用F裝置收集甲烷，則甲烷應(yīng)從F裝置的（a或b） 端導入。
（4）裝置A在實驗室除可以制取二氧化碳外，還可以制取另一種常見的氣體氫氣，寫出鋅和稀硫酸反應(yīng)來制氫氣的化學反應(yīng)原理
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關(guān)水的說法中正確的是
A. 工業(yè)用水重復使用以防止水體污
染
B. 用吸附、蒸餾的方法都能降低水的硬度
C. 觀察顏色可區(qū)分硬水和軟水
D.用明礬生成膠狀物對雜質(zhì)吸附使雜質(zhì)沉降
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列家庭小實驗不能達到預期目的的是
A. 用空塑料瓶、小卵石、石英沙、活性炭、膨松棉等制作簡易凈水器
B. 向洗凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制得二氧化碳
C. 將100ml酒精與100ml水混合體積小于200ml說明分子間有間隔
D. 把冷碟子放在蠟燭火焰的上方可收集到炭黑
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列各組離子能在指定溶液中大量共存的一組是
A．在稀鹽酸中：Ba2+ 、CO32- 、Zn2+ B．在氫氧化鈉溶液中：H+ 、Mg2+ 、Cl-
C．在氯化鈉溶液中：K+ 、Ca2+ 、NO3- D．在硫酸銨溶液中：Na+ 、Cu2+、OH-
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