根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）請寫出儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）寫出一個用裝置B制取氣體的化學方程式
 
．
（3）若用D裝置收集氧氣，則氧氣應從導管口
 
（填“a”或“b”）通入．
（4）實驗室用A和C裝置，可制取某種氣體，寫出實驗室制取該氣體的化學方程式
 
．A、C之間用膠皮管連接，連接玻璃管和膠皮管的方法是：先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管．
（5）如圖E所示，鐵絲與氧氣反應的化學方程式為
 
．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,儀器的裝配或連接,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）從儀器的圖形和用途去分析解答；
（2）B裝置是加熱固體制取氣體，試管口無棉花，說明是實驗室通過加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣，據(jù)反應原理書寫方程式；
（3）氧氣密度比空氣大，故應從長管進氣，短管便于排盡空氣；
（4）A裝置適用于固體和液體混合常溫制取氣體，C裝置收集密度比空氣大的氣體，并結合實驗室制取氧氣、氫氣、二氧化碳的方法及氣體的性質(zhì)、裝置連接方法解答；
（5）據(jù)鐵絲燃燒的反應原理書寫方程式．
解答：解：（1）標號儀器分別是錐形瓶和試管；
（2）B裝置是加熱固體制取氣體，試管口無棉花，說明是實驗室通過加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用、加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，反應方程式是：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
（3）氧氣密度比空氣大，故應從長管進氣，短管便于排盡空氣；
（4）A裝置適用于固體和液體混合常溫制取氣體，C裝置收集密度比空氣大的氣體，氫氣密度比空氣大，不能用C收集，二氧化碳和氧氣的密度比空氣大，可用C收集，用過氧化氫溶液制取氧氣、大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳均不用加熱，可用A發(fā)生裝置，反應方程式分別是：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑、CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；
A、C之間用膠皮管連接，連接玻璃管和膠皮管的方法是：先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管；
（5）鐵絲和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，反應方程式是：故答案為：③實驗室用氯酸鉀制取氧氣，常用二氧化錳作催化劑，反應的化學方程式為：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應的化學方程式為：3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4；
故答案為：（1）錐形瓶；試管；
（2）2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
（3）a；
（4）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O（或2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑）；用水潤濕；
（5）3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4．
點評：了解實驗室制取氣體的反應原理、裝置選取方法等知識，即可結合題意順利解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

為比較甲、乙、丙三種金屬的活動性順序大小，進行了如下實驗，實驗結論正確的是（　　）
A、甲＞乙＞丙
B、乙＞甲＞丙
C、甲＞乙，甲＞丙
D、乙＞甲，丙＞甲

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（1）向放有高低不同的蠟燭的燒杯中傾倒C02，
 
面的蠟燭先熄滅．這個實驗說明了C02的密度比空氣的
 
、
 
；
（2）C02通入水中生成碳酸，反應的化學方程式為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

某同學設計并進行了如下實驗：
①將約0.4g表面光亮的鐵絲絨，繞成團，用水浸濕后，放進量筒中；
②將量筒倒置在裝有蒸餾水的水槽中，并使量筒內(nèi)的水面調(diào)至10.0 mL的刻度處，固定；
③當量筒內(nèi)的水面不再上升時，停止實驗．
請回答：
（1）鐵絲絨表面的變化是：
 
；
（2）量筒內(nèi)水面最后約在
 
mL刻度處（忽略鐵絲體積和上升水柱壓強的影響）；這證明了
 
．
（3）量筒內(nèi)剩余下氣體的主要成分是
 
．（填化學式）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

在實驗室，同學們進行了氧氣和二氧化碳氣體的制取與性質(zhì)實驗，請你與他們一起完成實驗過程，并回答下列問題．

（1）檢查A裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)氣密性良好，其操作方法與觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）寫出A與D連接制取氣體的化學方程式
 
．
（3）B與C連接制取并收集氣體，檢驗氣體收集滿的方法是
 
．
（4）實驗結束后，同學們發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶剩余的氣體，（如圖E所示）．為確定瓶中氣體的成分，繼續(xù)進行了以下探究．
實驗操作實驗現(xiàn)象及化學方程式實驗結論
繁華發(fā)一：將點燃的木條伸入集氣瓶中實驗現(xiàn)象：
 
 		瓶中氣體為二氧化碳
方法二：
 
 		化學方程式：
 

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題．

（1）儀器a的名稱是
 
．
（2）實驗室常用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，反應的化學方程式為
 
，若要在制取過程中便于補充稀硫酸，發(fā)生裝置應選擇
 
．
（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置與氫氣相同，收集裝置選擇F的理由是
 
，用F收集二氧化碳證明已集滿的方法是
 
；證明制得氣體是二氧化碳的方法是
 
（用化學方程式表示）．
（4）實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取并收集N2時，應選擇
 
裝置．
（5）小明取12.5g含碳酸鈣80%的大理石，與100g稀鹽酸充分反應，請通過計算回答下列問題（假設雜質(zhì)不反應且不溶于水）：
①最多生成二氧化碳的質(zhì)量是多少？
②所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)至少是多少？（寫出計算過程）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室用蔗糖配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的蔗糖溶液時，涉及以下操作，下面說法正確的是（　�。�
A、上圖③中操作沒有錯誤
B、改正錯誤后，正確的操作順序是⑤③①④②
C、玻璃棒在該實驗中所起的作用是引流
D、量取水時俯視讀數(shù)，則所配制溶液中蔗糖的質(zhì)量分數(shù)偏小

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

在元旦聯(lián)歡晚會上，化學老師表演了“吹氣生火”的魔術，用棉花將淡黃色的過氧化鈉（Na2O2）固體包在其中，將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣，棉花團劇烈燃燒起來．為了揭開魔術的秘密，同學們進行了如下探究．
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？
【查閱資料】
①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②NaOH溶液能與CO2反應但與O2不反應．
【作出猜想】
①過氧化鈉與人呼出的N2反應并生成O2．
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應并生成O2．
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應并生成O2．
【進行實驗】
序號實驗裝置實驗現(xiàn)象
實驗1/
實驗2帶火星的木條復燃
實驗3帶火星的木條復燃
【解釋與結論】
（1）實驗1中，觀察到
 
，可判斷猜想①不成立．
（2）實驗2中，A裝置中發(fā)生的變化是
 
（填“物理變化”或“化學變化”）
（3）實驗3中，B裝置所盛試劑及其作用是
 
．
（4）由上述3個實驗可判斷，猜想②、③成立．已知實驗2中另一種產(chǎn)物由3種元素組成，寫出該反應的化學方程式
 
．
【反思與評價】
（1）根據(jù)棉花團劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應中除了生成氧氣外，還可得到的信息是
 
．
（2）根據(jù)探究所獲得的知識，小剛同學用過氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術，你認為該魔術成功的關鍵是
 
．
（3）與學過的實驗室制氧氣相比，過氧化鈉更適合在潛水艇中使用，其優(yōu)點是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

以下是教材中關于水的一些實驗，根據(jù)所學水的知識回答下列問題：
A．水的沸騰B．水的電解C．水的凈化
（1）對于實驗A水的沸騰，下列說法正確的是
 
（填字母序號）
A．水分子之間間隔不變        B．水分子的運動速率加快
C．水分子保持不變            D．保持水化學性質(zhì)的粒子是氫原子和氧原子
（2）實驗B水的電解中試管b得到的氣體是
 
（填名稱）．做該實驗時，要在水中加入少量的氫氧化鈉，目的是
 
，若配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液進行水的電解實驗，則需氫氧化鈉的質(zhì)量為：
 
g，量取水（水的密度為1g/cm3）應選擇規(guī)格是
 
mL的量筒（選填“10”、“100”或“250”），電解一段時間后，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會_
 
_10%（填“＜”、“=”或“＞”）．
（3）實驗C中凈化水時，活性炭的作用是
 
．
（4）水是一種重要的化工原料．氯堿工業(yè)通過電解飽和氯化鈉溶液的方法制取燒堿（NaOH），其中發(fā)生的主要反應是氯化鈉和水在通電的條件下生成氫氧化鈉、氫氣、氯氣，該反應的化學方程式為
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案