分析 根據(jù)已有的實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置的選取的知識(shí)進(jìn)行分析解答,發(fā)生裝置要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集裝置要看氣體的密度和溶解性,并記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳的反應(yīng)原理.
解答 解:(1)用高錳酸鉀制取氧氣是固體加熱型反應(yīng),故選用的發(fā)生裝置是A,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;故填:A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)要獲得干燥的氫氣,應(yīng)先將氣體通過盛有濃硫酸的D裝置,再用E裝置收集,由于氫氣的密度小于空氣,故氣體應(yīng)從a端通入,故填:濃硫酸;a;
(3)實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制取二氧化碳,使用的是碳酸鈣和稀鹽酸的反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,C相對(duì)于B裝置來說,多的多空隔板能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(4)用F裝置收集極易溶于水的NH3,油層能防止氨氣溶于水,故填:防止氨氣溶于水.
點(diǎn)評(píng) 本題考查的知識(shí)比較細(xì)致、全面,掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體(氧氣、二氧化碳、氫氣)的原理等知識(shí),并會(huì)結(jié)合裝置進(jìn)行分析,才能正確解答該題,對(duì)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理的解釋,可以采用把握全局的策略進(jìn)行分析.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 青少年長(zhǎng)期飲用純凈水有利于身體健康 | |
B. | 活性炭吸附水中的色素和異味時(shí)發(fā)生物理變化 | |
C. | 電解水的實(shí)驗(yàn)說明水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的 | |
D. | 天然水經(jīng)沉淀、過濾、吸附和消毒后通常變成軟水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | a | b | c | d |
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g | 18 | 1 | 2 | 32 |
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g | 待測(cè) | 26 | 2 | 12 |
A. | 該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng) | B. | 待測(cè)數(shù)據(jù)是5 | ||
C. | 參加反應(yīng)a、d的質(zhì)量比為4:1 | D. | c物質(zhì)一定是該反應(yīng)的催化劑 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | A | B | C | D |
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 區(qū)分食鹽水和稀鹽酸 | 區(qū)分羊毛絨和棉線 | 區(qū)分硝酸銨粉末和氧化鈣粉末 | 區(qū)分氯化銨和尿素[CO(NH2)2] |
實(shí)驗(yàn)方案 | 滴加無色酚酞溶液 | 灼燒聞氣味 | 加水 | 加熟石灰研磨 |
A. | A、 | B. | B、 | C. | C、 | D. | D、 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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