小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時,小芳認(rèn)為:通過圖1裝置,用蠟燭燃燒法測得的空氣中氧氣的含量會
 
 (填“偏高”、“偏低”或“不變”).她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由:
 
,并用圖1裝置進行實驗,證實了自己的結(jié)論.(注:本題實驗中裝置的氣密性良好,水槽中的液體是水.)
小明認(rèn)真分析了小芳的實驗結(jié)果后,進行了如下探究:
【提出問題】導(dǎo)致小芳這一實驗結(jié)果還有其他原因嗎?
【實驗探究】小明設(shè)計了圖2裝置,進行以下操作:
(1)取黃豆粒大小的白磷,用濾紙吸去表面的水分,放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內(nèi).
(2)將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內(nèi),并立即塞緊橡皮塞.
(3)待蠟燭熄滅后(蠟燭有剩余),接通電烙鐵電源,發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體,接著燃燒產(chǎn)生大量白煙,說明通電前鐘罩內(nèi)含有
 
,產(chǎn)生白煙的文字表達(dá)式是
 

【得出結(jié)論】導(dǎo)致小芳這一實驗結(jié)果的另一原因是
 

【交流與反思】小明和小芳分析了上述實驗后,又提出了一個問題:能否用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量,你的觀點是
 
(填“能”或“否”),理由是
 
考點:測定空氣里氧氣含量的探究
專題:科學(xué)探究
分析:根據(jù)蠟燭燃燒能生成水和二氧化碳?xì)怏w則可知“用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會偏低”;根據(jù)反應(yīng)物和生成物及其質(zhì)量守恒定律可以正確的書寫化學(xué)方程式;根據(jù)實驗現(xiàn)象可以進行“實驗結(jié)果”等有關(guān)方面的分析、判斷.
解答:解:通過下圖1裝置,用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會偏低,因為蠟燭燃燒在消耗氧氣的同時產(chǎn)生二氧化碳,引起裝置內(nèi)的壓強變化較小,則水上升較。侍睿浩;蠟燭燃燒在消耗氧氣的同時產(chǎn)生二氧化碳.
(3)白磷能夠燃燒說明鐘罩內(nèi)含有氧氣,引起裝置內(nèi)的壓強變化較小,則水上升較。侍睿貉鯕猓鶕(jù)反應(yīng)物和生產(chǎn)物,則可知白磷燃燒生成五氧化二磷的文字表達(dá)式為:白磷+氧氣
點燃
 五氧化二磷;
【得出結(jié)論】導(dǎo)致小芳這一實驗結(jié)果的另一原因鐘罩內(nèi)氧氣未消耗完.故填:蠟燭沒有將氧氣全部消耗.
[交流與反思]因為鐵絲不能在空氣中燃燒,不能用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量.
答案:
 偏低     蠟燭燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
【實驗探究】
(3)O2       白磷+氧氣
點燃
 五氧化二磷
【得出結(jié)論】蠟燭沒有將氧氣全部消耗
【交流與反思】否       鐵絲不能在空氣中燃燒
點評:解答本題要掌握化學(xué)方程式的書寫方法和分析問題、解決問題的方法,只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于相同元素的說法,不正確的是( 。
A、相同元素的質(zhì)子數(shù)相同
B、相同元素的核電荷數(shù)相同
C、相同元素的原子序數(shù)相同
D、相同元素的電子層數(shù)相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體,請據(jù)圖回答問題:

(1)這五個裝置示意圖中,儀器①是
 
(填名稱);用于收集氣體的儀器是
 
(填名稱).
(2)實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣,可選擇
 
作發(fā)生裝置,但要對該裝置進行改進,改進的方法是
 

(3)小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀制氧氣,她選擇B作發(fā)生裝置,則錐形瓶中應(yīng)該先裝的物質(zhì)是
 
,此物質(zhì)在反應(yīng)中起
 
作用,該反應(yīng)文字表達(dá)式為
 
;為制取一瓶純凈的氧氣(不考慮水蒸氣),她選擇的收集裝置應(yīng)為
 
(填字母).
(4)若用裝置C收集氧氣,在檢驗C中氧氣是否收集滿時,發(fā)現(xiàn)沒有小木條,但用實驗室的某些藥品同樣可以驗滿,則下列驗滿方法可行的是
 
(填字母).
A.將紅熱的木炭伸到集氣瓶內(nèi)        B.將加熱后的鐵絲伸到集氣瓶口
C.將澄清石灰水倒入瓶內(nèi)            D.將紅熱的木炭伸到集氣瓶口.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的基本實驗操作中錯誤的是( 。
A、
   傾倒液體
B、
  檢查氣密性
C、
   收集氧氣
D、
滴加少量液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)用化學(xué)符號填空:
①一個氮分子
 
;②兩個鐵原子
 
;
③兩個氫氧根離子
 
;④標(biāo)出氧化鐵中鐵元素的化合價
 

(2)如圖A、B是碳元素和氮元素在元素周期表中的部分信息,C、D是兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.仔細(xì)觀察,按要求回答下列問題:

①碳元素的原子序數(shù)是
 
.②氮元素的相對原子質(zhì)量是
 

③若D粒子的化學(xué)符號為O2-,則X=
 

④上述四種元素都屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.
⑤C和D形成的化合物的化學(xué)式
 
.(寫一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某海洋化工集團用氮堿法生產(chǎn)的純堿產(chǎn)品中含有少量氯化鈉雜質(zhì),為測定該產(chǎn)品中含碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進行了以下實驗:取13.25g純堿樣品放入燒杯中,稱得燒杯及純堿樣品的總質(zhì)量為70g,再把100g稀鹽酸平均分成四份依次加入燒杯中,實驗數(shù)據(jù)記
錄如下:
所加鹽酸的次數(shù)  第一次第二次  第三次  第四次
所加鹽酸的質(zhì)量25252525
燒杯內(nèi)所有物質(zhì)總質(zhì)量g92.8115.6140.6165.6
請你根據(jù)此數(shù)據(jù)分析并計算:
(1)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)參加反應(yīng)的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 

(3)樣品中參加反應(yīng)的碳酸鈉質(zhì)量(X)的比例式
 

(4)將第二次實驗所得溶液蒸發(fā)掉8.85g水后,溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

(5)如果將106t上述樣品中純堿中的鈉元素全部轉(zhuǎn)化成火堿中的鈉元素,則可制得含雜質(zhì)20%的火堿的質(zhì)量是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,是人類最寶貴的自然資源.下列關(guān)于水的說法正確的是…( 。
A、電解水能夠產(chǎn)生氫氣和氧氣,因此水是由氫氣和氧氣組成的
B、水是最常見的溶劑,一般不指明溶劑的溶液都把溶劑默認(rèn)為水
C、蒸餾是將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的最常用的方法
D、城市的生活污水中含有大量的氮、磷元素,農(nóng)民用來灌溉土地,可減少化肥的使用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

北京奧運會所使用火炬,內(nèi)裝環(huán)保燃料-丙烷(用X表示),其燃燒的化學(xué)方程式可表示為:X+5O2═3CO2+4H2O,則X的化學(xué)式為( 。
A、C3H8O
B、C3H6
C、C3H8
D、C6H8

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

會昌門嶺風(fēng)景點有溫泉,泉水中經(jīng)常有大量的氣泡冒出.某同學(xué)要測定溫泉中冒出氣體的組成,他用空飲料瓶設(shè)計了以下幾種收集這些氣體的方法,其中最合理的是(  )
A、
B、
C、
D、

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