實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)這五個(gè)裝置示意圖中,儀器①是
 
(填名稱);用于收集氣體的儀器是
 
(填名稱).
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來制取氧氣,可選擇
 
作發(fā)生裝置,但要對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn),改進(jìn)的方法是
 

(3)小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀制氧氣,她選擇B作發(fā)生裝置,則錐形瓶中應(yīng)該先裝的物質(zhì)是
 
,此物質(zhì)在反應(yīng)中起
 
作用,該反應(yīng)文字表達(dá)式為
 
;為制取一瓶純凈的氧氣(不考慮水蒸氣),她選擇的收集裝置應(yīng)為
 
(填字母).
(4)若用裝置C收集氧氣,在檢驗(yàn)C中氧氣是否收集滿時(shí),發(fā)現(xiàn)沒有小木條,但用實(shí)驗(yàn)室的某些藥品同樣可以驗(yàn)滿,則下列驗(yàn)滿方法可行的是
 
(填字母).
A.將紅熱的木炭伸到集氣瓶?jī)?nèi)        B.將加熱后的鐵絲伸到集氣瓶口
C.將澄清石灰水倒入瓶?jī)?nèi)            D.將紅熱的木炭伸到集氣瓶口.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用,以及集氣瓶常用來收集氣體進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,以及制取氧氣的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理和收集氧氣的方法進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氧氣的密度比空氣大,氧氣有助燃性進(jìn)行分析.
解答:解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是酒精燈,用于收集氣體的儀器是:集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以可選擇A作發(fā)生裝置,用高錳酸鉀制取氧氣需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(3)用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀制氧氣,選擇B作發(fā)生裝置,錐形瓶中應(yīng)該先裝的物質(zhì)是:二氧化錳,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,在反應(yīng)中起催化作用,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,收集純凈的氧氣需要用排水法收集;
(4)氧氣的密度比空氣大,氧氣有助燃性,所以
A、將紅熱的木炭伸到集氣瓶?jī)?nèi),無法判斷氧氣是否集滿,故A錯(cuò)誤;
B、將加熱后的鐵絲伸到集氣瓶口,鐵絲在不純的氧氣中不會(huì)反應(yīng),故B錯(cuò)誤;
C、氧氣不會(huì)與澄清石灰水反應(yīng),不能檢驗(yàn),故C錯(cuò)誤;
D、木炭在純氧中會(huì)復(fù)燃,可以驗(yàn)滿,故D正確.
故選:D.
故答案為:(1)酒精燈,集氣瓶;
(2)A,在試管口塞一團(tuán)棉花
(3)二氧化錳,催化,過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣,D;
(4)D.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí),只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把7g含雜質(zhì)的鋅片(雜質(zhì)不與硫酸反應(yīng))放在100g足量的稀硫酸溶液里,反應(yīng)停止后所得混合物的總質(zhì)量為106.8g.其化學(xué)反應(yīng)方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
(1)根據(jù)
 
定律,反應(yīng)后生成的氫氣的質(zhì)量是
 
g.
(2)計(jì)算不純的鋅片中單質(zhì)鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列反應(yīng)現(xiàn)象描述不正確的是( 。
A、鎂條在空氣中燃燒時(shí),發(fā)出耀眼白光,有白色固體生成
B、碳酸氫銨受熱固體減少,產(chǎn)生有刺激性氣味的氨氣
C、木炭在氧氣中燃燒時(shí),發(fā)出白光,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
D、氨氣和氯化氫氣體相遇產(chǎn)生白煙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖(圖1),回答問題:

(1)寫出裝置中帶有標(biāo)號(hào)的儀器名稱:①
 
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填“字母”).收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅色,原因是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取O2,如果用排空氣法收集,應(yīng)選用的收集裝置是
 
(填“字母”)
(4)如圖2所示,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
 
.若用排水法收集氧氣,則判斷集氣瓶已集滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)桌上因酒精燈打翻而著火時(shí),最簡(jiǎn)單、最好的撲滅方法是( 。
A、用嘴吹滅
B、用水沖滅
C、用濕抹布蓋滅
D、用滅火器撲滅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣能幫助燃燒,將帶火星的木條(在空氣中)伸入純氧中立刻復(fù)燃,鐵絲在空氣中不能燃燒,但在純氧中能劇烈燃燒,說明物質(zhì)在氧氣中燃燒的劇烈程度跟氧氣的體積分?jǐn)?shù)有關(guān),為測(cè)定帶火星的木條在不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣中能否復(fù)燃,需要收集不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣,如果要分別收集下列4瓶不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣,應(yīng)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?
編號(hào)1234
氧氣體積:空氣體積1:12:13:14:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)水分子的敘述,正確的是( 。
A、受熱時(shí)水分子體積逐漸變大
B、降溫時(shí)水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變
C、反應(yīng)時(shí)構(gòu)成水分子的原子種類發(fā)生改變
D、電解水生成氫氣和氧氣說明水分子是可分的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測(cè)定空氣中氧氣的含量”這一問題時(shí),小芳認(rèn)為:通過圖1裝置,用蠟燭燃燒法測(cè)得的空氣中氧氣的含量會(huì)
 
 (填“偏高”、“偏低”或“不變”).她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點(diǎn)闡述了自己的理由:
 
,并用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證實(shí)了自己的結(jié)論.(注:本題實(shí)驗(yàn)中裝置的氣密性良好,水槽中的液體是水.)
小明認(rèn)真分析了小芳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,進(jìn)行了如下探究:
【提出問題】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果還有其他原因嗎?
【實(shí)驗(yàn)探究】小明設(shè)計(jì)了圖2裝置,進(jìn)行以下操作:
(1)取黃豆粒大小的白磷,用濾紙吸去表面的水分,放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內(nèi).
(2)將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點(diǎn)燃后迅速插入鐘罩內(nèi),并立即塞緊橡皮塞.
(3)待蠟燭熄滅后(蠟燭有剩余),接通電烙鐵電源,發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體,接著燃燒產(chǎn)生大量白煙,說明通電前鐘罩內(nèi)含有
 
,產(chǎn)生白煙的文字表達(dá)式是
 

【得出結(jié)論】導(dǎo)致小芳這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的另一原因是
 

【交流與反思】小明和小芳分析了上述實(shí)驗(yàn)后,又提出了一個(gè)問題:能否用鐵絲燃燒測(cè)定空氣中氧氣的含量,你的觀點(diǎn)是
 
(填“能”或“否”),理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氫能是21世紀(jì)最理想的能源,但制氫還沒有想出真正合適的方法,如圖是電解水制氫的簡(jiǎn)易裝置圖.回答下列問題:
(1)電解水實(shí)驗(yàn)所用到的電源是
 
(填“直流電”或“交流電”).
(2)甲管生成
 
氣體,b應(yīng)接電源
 
極.
(3)檢驗(yàn)乙管中氣體的方法是
 

(4)理論上甲、乙兩試管中氣體的體積比為
 

(5)通過以上實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 

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