7.用下列實(shí)驗(yàn)操作可分別完成“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”和“一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制”兩個(gè)實(shí)驗(yàn).

(1)操作E中得到的濾液仍渾濁,其原因可能是濾紙破損(或液面高于濾紙邊緣或儀器不干凈)(答出一點(diǎn)即可);
(2)若圖B所用的燒杯內(nèi)壁沾有水,導(dǎo)致配制溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“不變”);
(3)圖D中玻璃棒的作用是攪拌,防止局部溫度過(guò)高,造成液滴飛濺;
(4)圖C中有一處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)你改正:視線應(yīng)與凹液面最低處保持水平.

分析 (1)凡是不經(jīng)濾紙的過(guò)濾就直接進(jìn)入濾液的操作,都能造成濾液渾濁;另外接濾液的燒杯不干凈也會(huì)造成同樣的結(jié)果.
(2)燒杯內(nèi)壁沾有水,會(huì)造成實(shí)際量取的水的體積偏大,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)量筒讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面的最低處保持水平進(jìn)行分析判斷.

解答 解:(1)過(guò)濾后濾液仍渾濁,可能原因是濾紙破損(會(huì)使得液體中的不溶物進(jìn)入下面的燒杯,從而使得濾液渾濁)、液面高于濾紙邊緣(會(huì)使部分液體未經(jīng)過(guò)濾紙的過(guò)濾直接流下,該操作會(huì)使濾液仍然渾濁)或盛接濾液的燒杯不干凈等.
(2)燒杯內(nèi)壁沾有水,會(huì)造成實(shí)際量取的水的體積偏大,則導(dǎo)致配制溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏。
(3)圖D為蒸發(fā)操作,玻璃棒的作用是攪拌,防止局部溫度過(guò)高,造成液滴飛濺.
(4)量取液體時(shí),視線與液體的凹液面最低處保持水平,圖中俯視刻度,操作錯(cuò)誤,視線應(yīng)與凹液面最低處保持水平.
故答案為:(1)濾紙破損(或液面高于濾紙邊緣或儀器不干凈);
(2)偏小;
(3)攪拌,防止局部溫度過(guò)高,造成液滴飛濺;
(4)視線應(yīng)與凹液面最低處保持水平.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握過(guò)濾、蒸發(fā)的原理與注意事項(xiàng)、導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不準(zhǔn)確的因素等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.2015年“世界水日”的主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.液態(tài)水變成水蒸氣時(shí),水分子變大
B.過(guò)濾和加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水
C.蒸餾或用活性炭吸附均可使海水轉(zhuǎn)化為淡水
D.水是生命之源,沒(méi)有水就沒(méi)有生命

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.隨著社會(huì)的發(fā)展,能源與環(huán)境問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注和重視.
(1)石油分餾得到的產(chǎn)品中,常用作汽車燃料的是汽油或柴油(答一種物質(zhì));國(guó)家提倡使用電動(dòng)汽車,近期北京市又出臺(tái)了電動(dòng)汽車不限行措施,電動(dòng)汽車和燃油汽車相比,其優(yōu)點(diǎn)是減少汽車尾氣的排放(答一點(diǎn));
(2)清潔用煤的高效途徑之一是用焦炭在高溫下與水蒸氣反應(yīng),制得一氧化碳和氫氣,其所屬的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng);
(3)化石燃料主要包括煤、石油和天然氣,它們屬于不可再生(填“不可再生”或“可再生”)能源.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.氯酸鉀多用來(lái)制造火柴和煙花等.工業(yè)上通過(guò)如圖1轉(zhuǎn)化可制得氯酸鉀晶體.

結(jié)合圖2的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題.
(l)副產(chǎn)品氫氣的一種用途:作燃料.
(2)80℃的氯化鈉溶液中,氣化鈉與水的質(zhì)量為7:20,該溶液是不飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(3)10℃時(shí),圖2中四種物質(zhì)的飽和溶液,其中氯酸鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最。
(4)配平反應(yīng)①的化學(xué)方程式:□NaCl+□H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{80℃}$□NaClO3+□H2
(5)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng),該反應(yīng)能發(fā)生的原因是室溫下,氯酸鉀的溶解度比較。
(4)生產(chǎn)過(guò)程中,溶液A可循環(huán)利用,其優(yōu)點(diǎn)是提高原料的利用率(任寫(xiě)一點(diǎn)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.小櫻幫助媽媽做家務(wù),感到化學(xué)知識(shí)就在身邊.
(1)打開(kāi)冰箱聞到一股異味,她建議放一包活性炭,這是利用了活性炭的吸附性;
(2)廚房所用的燃料是天然氣,優(yōu)點(diǎn)是熱值高或污染少(答一點(diǎn)即可),其燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
(3)午餐中的主食為米飯、饅頭,其中富含的營(yíng)養(yǎng)素為糖類;
(4)她用干布擦去鐵鍋表面的水珠,這樣做的目的是防止鐵鍋生銹(或保持鐵鍋表面潔凈、干燥).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列由有關(guān)物質(zhì)用途的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.氮?dú)猓河糜诒4媸称?/td>B.金剛石:用于裁玻璃
C.明礬:用于凈水D.苛性鈉:用于改良土壤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.育才中學(xué)的某研究小組在探究維生素C水溶液的酸堿性時(shí),不慎誤把維C泡騰片(保健品.主要成分如圖所示)當(dāng)做維生素C片放入了水中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,于是引起了該小組同學(xué)的探究性趣.
【提出問(wèn)題】該氣體成分是什么?
【猜想與假設(shè)】小青說(shuō):該氣體可能含有CO2、O2、CO、H2、N2中的一種或幾種.小麗說(shuō):不可能含有N2,因?yàn)楦鶕?jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,反應(yīng)物中不含氮元素;
小亮說(shuō):不可能含有H2和CO,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],H2易燃易爆,CO有毒,最后研究小組的同學(xué)共同認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入到該氣體中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
(1)由實(shí)驗(yàn)①可知,該氣體中肯定含有二氧化碳,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(2)由實(shí)驗(yàn)②不能(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是若生成氧氣和二氧化碳的混合物,當(dāng)氧氣含量過(guò)少時(shí),帶火星的木條也不能復(fù)燃.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.據(jù)報(bào)道,北京等大城市相繼舉行調(diào)高水價(jià)的聽(tīng)證會(huì),調(diào)高水價(jià)的原因有很多,例如:水的處理和輸送成本的增加等.請(qǐng)你再說(shuō)出兩條提高水價(jià)的理由:
(1)可以彌補(bǔ)生產(chǎn)自來(lái)水企業(yè)的資金不足,
(2)可以通過(guò)價(jià)格杠桿激發(fā)人們的節(jié)水意識(shí).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象,為了確定其反應(yīng)是否發(fā)生,某班同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究.
(1)按照如圖1的方式,向燒杯中逐滴滴入鹽酸至過(guò)量的過(guò)程中,能夠說(shuō)明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色;
(2)按照如圖2的方案完成實(shí)驗(yàn):其中②處不可以選擇的試劑是B(填序號(hào),下同),若①②顛倒順序,仍能證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng),這種試劑是C;
A.Zn粒  B.AgNO3溶液  C.石蕊試液  D.Na2CO3溶液
(3)下列方案中,能證明氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生了反應(yīng)的是AB(填序號(hào));
A.用pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH值,然后向其中滴加稀鹽酸,pH逐漸減少,最終小于7
B.用溫度計(jì)測(cè)試氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸前后的溫度,溫度明顯上升
C.向一定的氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液,有藍(lán)色沉淀生成,再加稀鹽酸后沉淀消失

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