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7.某同學為了測定由兩種元素形成的氣態(tài)化合物X的組成,做了如圖所示的實驗.他把氣體X由注射器A緩慢送入裝有CuO的B裝置,使之完全反應,得到如下結果(不考慮裝置中的空氣):

①實驗前B管及藥品的質量為21.32克,實驗后為21.16克.
②C管收集到的液體物質經電解后可以得到H2和O2..
③在D中收集到約為0.09克的N2
根據上述實驗結果分析,回答下列問題:
(1)B管反應前后減小了0.16g,這是氧化銅中氧元素的質量,B管中的實驗現象為黑色固體逐漸變?yōu)榧t色.
(2)組成氣態(tài)化合物X的各元素的質量比約為9:2.

分析 由實驗前B管及藥品的質量為21.32g,實驗后為21.16g,C管中收集到的物質電解后可得到H2和O2,在D中收集到的是N2,我們可以得到X含有氮、氫兩種元素.然后根據元素的質量計算兩元素的質量比.

解答 解:(1)由題意 B管反應前后減少的質量為氧化銅中氧元素的質量,氧化銅中氧元素的質量和生成的水中氧元素的質量相等,即水中氧元素的質量為:(21.32g-21.16g)=0.16g;氧化銅被還原成紅色的銅;故填:氧化銅中氧元素;黑色固體逐漸變?yōu)榧t色;
(2)C中收集到的水的質量為:0.16g÷($\frac{16}{18}$×100%)=0.18g;水中氫元素的質量為0.18g-0.16g=0.02g,氮氣中氮元素的質量為0.09g,因此氮元素和氫元素的質量比為0.09g:0.02g=9:2;故填:9:2.

點評 本題考查了物質的推斷,根據裝置B中氧化銅變?yōu)殂~,所以減少的質量為氧化銅中氧元素的質量,水中氧元素的質量與水中氧元素的質量相等.從而求出水的質量,據此分析.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.用久置的鎂條做實驗時,需要用砂紙把表面的灰黑色打磨掉,直到露出光亮的銀白色.實驗小組同學對鎂條表面“灰黑色外衣”的成分進行如下探究.
【提出問題】鎂條表面“灰黑色外衣”的成分是什么?
【猜想與假設】
Ⅰ.是鎂與空氣中的氧氣反應生成的氧化鎂.
Ⅱ.是鎂與空氣中的二氧化碳反應生成的黑色碳單質.
Ⅲ.根據銅銹的成分是堿式碳酸銅,推測鎂條表面的“灰黑色外衣”是鎂在潮濕的空氣中生銹得到的堿式碳酸鎂.
同學們經討論,從顏色上否定了只含有氧化鎂,因為氧化鎂是白色的.
【查閱資料】
①堿式碳酸鎂的性質有:受熱可分解;常溫下能與稀硫酸反應.
②白色的硫酸銅粉末遇水能變?yōu)樗{色.
③碳不與稀硫酸反應,但與濃硫酸在加熱條件下能反應并生成CO2、SO2和H2O.
同學們認為碳與濃硫酸反應生成三種產物的共同點是都屬于氧化物(答出一點即可).
【進行實驗】
(1)同學們用久置的鎂粉進行了如下實驗.

實驗
裝置
實驗
現象
①無水硫酸銅粉末逐漸由白色變?yōu)樗{色
②澄清石灰水變渾濁
結論久置的鎂粉中除鎂元素外,還含有的元素是C、H、O
久置的鎂粉中含有堿式碳酸鎂
(2)同學們發(fā)現,經加熱一段時間后,試管中鎂粉?會突然“噗”地燃燒起來,出現紅熱,很快停止,并有黑色固體粘附在試管壁上.于是將試管取下,冷卻后加入足量稀硫酸,大部分固體溶解,并有氣泡出現,但黑色固體沒有消失.請寫出有氣體生成的一個反應化學方程式Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑.
(3)將實驗(2)試管中的混合物進行過濾(填操作名稱),除去其中溶液,向黑色固體中加入濃硫酸,加熱.黑色固體全部溶解,得澄清溶液并伴有刺激性氣味的氣體產生.則黑色固體為碳.
【實驗結論】
綜合上述實驗現象,實驗小組認為鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳和堿式碳酸鎂.
【反思與評價】
有的同學提出,實驗(2)不足以證明鎂條表面“灰黑色外衣”中含有碳,他的理由是久置的鎂條是放置在常溫下的空氣環(huán)境中,實驗(2)是將鎂粉在加熱且有二氧化碳生成的環(huán)境中.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.在洗滌油污較多的碗時,常常會滴加洗潔精,它具有乳化作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.“H7 N9”流感早期的冶療可有達菲做早期的冶療,莽草酸(化學式:C7H10O5)是制取抗“H7N9”流感藥物“達菲”的原料.請回答:
(1)莽草酸(C7H10O5)分子中原子個數比為7:10:5.
(2)莽草酸(C7H10O5)中碳元素與氧元素的質量比為21:20.(列式計算)
(3)莽草酸(C7H10O5)的相對分子質量為174.(列式計算)
(4)莽草酸(C7H10O5)中氧元素的質量分數為46.0%.(列式計算)
(5)87克莽草酸(C7H10O5)中含有克氧元素40?(列式計算)
(6)克莽草酸(C7H10O5)中含有80克氧元素174?(列式計算)
(7)對1歲以上的兒童推薦按照下列“體重-劑量表服用“達菲”:
體重小于等于15千克15~23千克23~40千克大于40千克
每次用量30mg45mg60mg60mg
假如患病兒童的體重是35千克,在治療過程中,需每天服用“達菲”膠囊(每顆膠囊含“達菲”40mg)2次,一個療程5天,那么該患兒一個療程共需服用8顆.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.學習完“酸、喊、鹽的性質”后,老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上,讓同學們區(qū)分.下面是“雄鷹小組”同學們的探究過程:
【討論交流】
李壯(組長):區(qū)分兩種物質的原理是:依據物質的性質,選擇一種試劑與兩種物質混合,產生兩種不同的現象.大家椐此來說一說,區(qū)分這兩種溶液應選用哪種試劑,并說明理由;
王志:我認為可以選擇稀鹽酸,理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應有氣泡產生,稀鹽酸與氫氧化鈣反應無明顯現象.
馬凌:我選擇的是碳酸鈉溶液.理由是碳酸鈉和氫氧化鈣反應會生成白色沉淀.
張云:馬凌,你說的我沒有聽懂,你能再給我講一遍嗎?
在大家的幫助下,張云不但弄明白了,還選出了其他兩種溶液,如氯化鈣溶液和氫氧化鈣溶液,最后得到大家的贊許.
【實驗探究】
大家按照王志的方案進行了如圖所示的實驗:
(1)實驗中同學們根據現察到的現象,判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液,乙試管中原溶液為石灰水.
(2)大家對乙試管中現有溶液的溶質成分產生了探究興趣.馬凌經過認真思考后,又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗試劑,進行了如下實驗:
①馬凌從乙試管中取少溶液加入到另一支新試管中,再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液,觀察到只有白色沉淀生成.于是,他得出結論:“溶液中的溶質有氫氧化鈣”.但組長李壯對這個結論產生質疑,理由是Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl(用化學方程式表示)
②大家討論完李壯的質疑后,制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質疑,并査閱資料得知氯化鈣溶液呈中性,大家都鼓勵張云來做實驗.張云測出乙試管中剩余溶液的pH=7 (填“>”、“<”或“=”),證實了馬凌的結論是錯誤的.
【反思評價】
判斷反應后溶液中溶質的成分,除要考慮生成物外,還需考慮反應物是否有剩余.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.實驗室中,一位同學不小心碰翻了酒精燈,實驗臺上流淌的酒精迅速燃燒起來.這時,他應該( 。
A.立即用濕抹布蓋滅B.迅速離開實驗臺
C.端起水槽將水傾倒在燃燒處D.拿起滅火器操作

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.甲、乙、丙、丁四位同學在實驗室發(fā)現了一瓶久置的氫氧化鈉溶液樣品,對該溶液是否變質展開探究,探究過程如圖所示(四只試管中盛放的均為氫氧化鈉溶液樣品).

【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性.
【活動與探究1】
(1)甲同學在做實驗時觀察到酚酞溶液變紅色,由此得出的結論是原試液沒有變質,其余同學都堅決反對,他們的理由是碳酸鈉溶液顯堿性,能使酚酞試液變紅色.
(2)乙同學觀察到的現象:有氣泡產生.
【結論1】通過實驗,確定氫氧化鈉溶液樣品變質.
【提出問題】溶液中是否含有氫氧化鈉?
【活動與探究2】丙、丁同學又分別進行了如圖所示實驗.
(3)丙同學觀察到的實驗現象是酚酞試液變紅色.
(4)丁同學向試管滴加過量的氯化鈣溶液的目的是使碳酸鈉完全反應,請寫出丁試管中反應的化學方程式Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl.
(5)丙、丁兩位同學的設計方案,你認為合理的是。
【結論2】通過實驗,確定氫氧化鈉溶液樣品部分變質.
【拓展應用】要除去部分變質的氫氧化鈉溶液中的雜質,可選擇適量的AC.
A、Ba(OH)2溶液   B、CaCl2溶液
C、Ca(OH)2溶液     D.Ba(NO32溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.碳與碳的化合物在工農業(yè)生產及日常生活中有廣泛的用途.

(1)圖1是碳原子結構示意圖,碳原子的質子數是6,碳元素在元素周期表中位于第2周期.
(2)圖2是木炭還原氧化銅的實驗,大試管中的反應體現了碳的還原性,其反應的化學方程式是:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(3)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升,會使全球變暖,從而導致溫室效應.蔬菜大棚用作氣體肥料的二氧化碳,可用多種方法制得,例如可以用稀硫酸與碳酸鈉(Na2CO3)反應制得,反應后生成硫酸鈉、水和二氧化碳,這一反應的化學方程式是:Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+CO2↑+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.在配制100g溶質質量分數為5%的氯化鈉溶液時,以下操作會導致所配溶液的濃度偏低的是( 。
A.用量筒量取90mL水B.稱取5g含雜質的氯化鈉
C.攪拌后玻璃棒上有液體殘留D.量筒中的水未完全倒入燒杯中

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同步練習冊答案