生活離不開水.凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可以將茶葉與茶水進(jìn)行分離,這種設(shè)計(jì)利用的原理是(填操作名稱)
 

(2)某井水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水?dāng)嚢瑁l(fā)現(xiàn)燒杯中沒有泡末,卻有大量浮渣,則說明該井水是①
 
(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會(huì)帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是②
 

(3)電解水時(shí),電源正極得到①
 
氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式②
 

(4)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),下列選項(xiàng)應(yīng)該提倡的是
 
.(多選題)
A、用漱口杯接水刷牙       B、不間斷地邊流水邊洗衣
C、用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
D、用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.
(5)自來水消毒過程中通常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用圖表示:
表示氯原子,表示氧原子,表示氫原子,D的化學(xué)式為HClO)

(1)乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 

(2)上述物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的有
 
(填化學(xué)式);
(3)以甲圖為例分析,你能總結(jié)出的一條結(jié)論是
 
考點(diǎn):過濾的原理、方法及其應(yīng)用,電解水實(shí)驗(yàn),硬水與軟水,單質(zhì)和化合物的判別,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定,保護(hù)水資源和節(jié)約用水
專題:空氣與水
分析:(1)過濾可以把不溶于水的物質(zhì)除去;
(2)用肥皂水可以檢驗(yàn)水的軟硬;
(3)電解水時(shí),正極生成的氣體是氧氣,負(fù)極生成的氣體是氫氣,根據(jù)反應(yīng)寫出反應(yīng)的方程式;
(4)用漱口杯接水刷牙;用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所;用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.可以節(jié)約用水;
(5)由乙圖模型圖及物質(zhì)的微觀構(gòu)成模型圖可以看出:反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,符合分解反應(yīng)的特點(diǎn);
由甲圖和乙圖中微觀構(gòu)成模型圖可以看出涉及到到的單質(zhì)有氯氣和氧氣;
在甲圖中,比較原子在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類與數(shù)量的特點(diǎn).
解答:解:(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可以將茶葉與茶水進(jìn)行分離,便于飲用,這種設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是過濾.
故填:過濾.
(2)向水中加入肥皂水時(shí),如果產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水;如果產(chǎn)生的泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫,說明是硬水;向井水中加入肥皂水?dāng)嚢,發(fā)現(xiàn)燒杯中沒有泡末,卻有大量浮渣,則說明該井水是硬水.
加熱煮沸時(shí),水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣、氫氧化鎂等沉淀的形式從水中析出,從而達(dá)到軟化水的目的.
故填:硬水;加熱煮沸.
(3)電解水時(shí)正極產(chǎn)生的氣體較少,能支持燃燒是O2;負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰,是H2.反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O
 通電 
.
 
H2↑+O2↑.
故填:氧;2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
(4)A、用漱口杯接水刷牙;C、用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所;D、用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.都可以節(jié)約用水,能夠提倡;B、不間斷地邊流水邊洗衣,會(huì)浪費(fèi)水,不能提倡.
(5)圖乙中反應(yīng)物是一種物質(zhì),生成物是兩種物質(zhì),故反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng);
單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物,從圖示看上述物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的有氯氣和氧氣,字母代號(hào)分別為B、E;
從甲圖乙可以看出,原子在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類與數(shù)量沒有改變,這一點(diǎn)也符合質(zhì)量守恒定律.
故答案為:分解反應(yīng);B、E;化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查凈化水的方法方面的知識(shí),解答時(shí)要理解過濾的原理和軟化水的方法,加入化學(xué)物質(zhì)或加熱煮沸都可以達(dá)到軟化水的目的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明將氫氧化鈉溶液與硝酸鋇溶液混合,發(fā)現(xiàn)無明顯現(xiàn)象.一段時(shí)間后,他再次取敞口放置的上述兩種溶液進(jìn)行混合,結(jié)果出現(xiàn)了白色沉淀.用化學(xué)方程式解釋上述現(xiàn)象.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)碳銨(NH4HCO3)的化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算:
(1)計(jì)算該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量
(2)寫出氮、氫、碳、氧四種元素的質(zhì)量比
(3)計(jì)算該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
(4)計(jì)算79g該物質(zhì)中所含氮元素的質(zhì)量.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在人群密集、相對(duì)封閉的大型超市和教室等地方的空氣中,二氧化碳的含量相對(duì)較高,而氧氣的含量相對(duì)較低.
(1)給你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集大型超市或?qū)W校操場(chǎng)的氣體樣品.(以操場(chǎng)為例)
 
;
(2)試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明:超市空氣中二氧化碳的含量大于學(xué)校操場(chǎng)空氣中二氧化碳含量.
實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 結(jié)論


 
 
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問題

(1)圖中e、f儀器的名稱:e
 
,f
 

(2)用氯酸鉀和二氧化錳固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母A、B、C、D),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.反應(yīng)前后,二氧化錳的質(zhì)量
 
(“不變”或“變大”或“變小”).
(3)實(shí)驗(yàn)室里用雙氧水和二氧化錳反應(yīng)制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
,該實(shí)驗(yàn)
 
(填“能”或“不能”)選用C裝置來控制反應(yīng)發(fā)生或停止.若用D裝置來收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從
 
(填g或h)通入.
(4)實(shí)驗(yàn)室用塊狀大理石和稀鹽酸常溫下制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
,用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
.觀察圖C裝置,氣體制取處于
 
(填“進(jìn)行”或“停止”)中.
(5)為了測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取適量石灰石加入到盛有稀鹽酸燒杯中,兩者恰好反應(yīng)(假設(shè)雜質(zhì)不和鹽酸反應(yīng),也不溶解),測(cè)得收集到的二氧化碳質(zhì)量為4.4克,根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量.(寫出計(jì)算過程)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

麗麗非常喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),并樂于活用化學(xué)知識(shí).請(qǐng)你試著和麗麗一起去體會(huì)活用化學(xué)知識(shí)的快樂.?
(1)麗麗放學(xué)一進(jìn)家門就聞到了飯菜的香味,這證實(shí)了分子
 
的性質(zhì).?
(2)麗麗做飯時(shí),發(fā)現(xiàn)油鍋著火后,立即蓋上鍋蓋,這是利用
 
的原理來滅火的.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列事實(shí),分別說明了分子的什么性質(zhì)
(1)100L水和100L酒精混合,其體積
 
200L,原因
 
,
(2)打氣筒能將空氣打入籃球內(nèi),原因
 
,
(3)食醋敞口在空氣中放置一段時(shí)間,食醋的酸味會(huì)變淡,原因
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有兩瓶失去標(biāo)簽的無色溶液,分別是稀鹽酸和氯化鈉溶液.請(qǐng)你對(duì)這兩種溶液進(jìn)行鑒別:
(1)鑒別這兩種物質(zhì)的其他兩種方法(只需寫出試劑名稱)
 
、
 

(2)簡(jiǎn)述鑒別它們的一種方法(包括步驟、現(xiàn)象及結(jié)論):
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們買來蛋糕為小麗過生日,沒打開包裝盒就問到奶油香味,用微粒觀點(diǎn)解釋其原因
 

蛋糕配料表如圖所示:

蛋糕不能為人體提供的營(yíng)養(yǎng)素是
 

小麗許愿后吹滅蠟燭的滅火原理是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案