震驚海內(nèi)外的“毒奶粉”事件,其“罪魁禍?zhǔn)住笔侨矍璋,化學(xué)式為C3H6N6,下列說法錯誤的是( 。
A、三聚氰胺是化合物
B、三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比尿素CO(NH22
C、三聚氰胺由15個原子構(gòu)成
D、三聚氰胺中三種元素的質(zhì)量比為6:1:14
考點(diǎn):化學(xué)式的書寫及意義,單質(zhì)和化合物的判別,元素質(zhì)量比的計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:A.根據(jù)化合物的概念來分析;
B.根據(jù)物質(zhì)中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法來分析;
C.由物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來分析;
D.根據(jù)物質(zhì)中元素的質(zhì)量比計(jì)算方法來分析.
解答:解:A.由三聚氰胺的化學(xué)式可知,它是一種由多種元素組成的化合物,正確;
B.三聚氰銨含氮量為
14×6
126
×100%
=66.7%,尿素中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
28
60
×100%
=46.67%,三聚氰胺的含氮量比尿素的含氮量高,正確;
C.三聚氰胺是由分子構(gòu)成的,而不是由原子直接構(gòu)成的,錯誤;
D.由三聚氰胺的化學(xué)式為C3H6N6,碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為12×3:1×6:14×6=6:1:14,正確.
故選C.
點(diǎn)評:本題考查學(xué)生利用信息中物質(zhì)的化學(xué)式來解答問題,明確化學(xué)式的意義及常見原子的相對原子質(zhì)量來進(jìn)行計(jì)算即可.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的部分微觀過程如下圖所示,請回答:
(1)寫出化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(2)反應(yīng)前后有
 
種氧化物.
(3)從微觀角度說說化學(xué)反應(yīng)中的一條客觀事實(shí)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對下列化學(xué)知識理解正確的是( 。
A、在河水中加適量的明礬,能除去所有雜質(zhì)
B、通常的井水是硬水,加入活性炭可把它轉(zhuǎn)化為軟水
C、活性炭吸附水中雜質(zhì),發(fā)生的是化學(xué)變化
D、蒸餾水是凈化程度較高的水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線.下列說法正確的是( 。
A、甲的溶解度等于乙的溶解度
B、升高溫度可將甲、乙的不飽和溶液變成飽和溶液
C、將20℃時(shí)甲、乙的飽和溶液升溫到50℃,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)甲大于乙
D、30℃時(shí),分別用100g水配制甲、乙的飽和溶液,所需甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A、用醋B、蒸餾水
C、碘鹽D、天然氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述錯誤的是( 。
A、往酒精燈內(nèi)加酒精要使用漏斗
B、用量筒取液體,當(dāng)接近刻度時(shí),要用滴管滴加
C、加熱時(shí)要用酒精燈的內(nèi)焰
D、往試管中裝入固體粉末時(shí),要用小紙槽或藥匙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是( 。
A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
B、紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰
C、將二氧化碳通入紫色的石蕊溶液中,會變紅
D、氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液,會有藍(lán)色沉淀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo).PM2.5(particulate matter)是指2.5微米以下的細(xì)微顆粒物,它對人體健康和環(huán)境質(zhì)量的影響很大.下列措施對PM2.5的治理起不到積極作用的是( 。
A、城市道路定時(shí)灑水
B、大力植樹造林
C、用焚燒的方法處理垃圾
D、加強(qiáng)建筑工地?fù)P塵控制

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究呼出的氣體和吸入的空氣中氧氣,二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同,設(shè)計(jì)了簡單的實(shí)驗(yàn)方案,其主要步驟如圖,請根據(jù)圖示回答問題.

(1)第一步應(yīng)如何操作?
 

(2)下表是他們的探究方案,請你填寫完整.
探究內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 判斷依據(jù)
二氧化碳含量是否相同
 
 
 
 
氧氣含量是否相同
 
 
 
 
水蒸氣含量是否相同
 
 
 
 

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