Ti是一種活潑性比鐵強的金屬元素，它的氧化物化學式為Ti2O3，它所對應(yīng)的堿Ti（OH）3難溶于水，而TiCl3、Ti（NO3）3都易溶于水．則下列各組物質(zhì)中不能直接反應(yīng)制得TiCl3的是（　　）
A、Ti（NO3）3+BaCl2
B、Ti2O3+HCl
C、Ti+HCl
D、Ti（OH）3+HCl
考點：復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,金屬的化學性質(zhì)
專題：化學反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：A、根據(jù)鹽和鹽反應(yīng)時，反應(yīng)物都必須是可溶的，滿足復(fù)分解反應(yīng)的條件進行分析．
B、根據(jù)金屬氧化物都會溶于強酸進行分析．
C、根據(jù)金屬活動性順序表的應(yīng)用解決問題．
D、根據(jù)酸和堿反應(yīng)時，反應(yīng)物都必須是可溶的進行分析．
解答：解：A、鹽和鹽反應(yīng)要求反應(yīng)物都溶于水，BaCl2與Ti（NO3）3符合該條件，但反應(yīng)后無沉淀、水及氣體生成，所以該反應(yīng)不能發(fā)生，故本選項符合題意．
B、根據(jù)金屬氧化物都會溶于強酸進行分析該反應(yīng)能夠進行，故本選項不符合題意．
C、根據(jù)金屬活動性順序表的可知該金屬能與酸反應(yīng)生成氫氣，故本選項不符合題意．
D、堿和酸發(fā)生中和反應(yīng)時，不溶性堿也可和酸反應(yīng)生成鹽和水，故本選項不符合題意．
故選：A．
點評：在解此類題時，首先理解題中所給的知識，然后結(jié)合復(fù)分解反應(yīng)的定義和條件等知識，判斷反應(yīng)是否會發(fā)生，就可以得到答案．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學用語中，通常只具有微觀意義而不具有宏觀意義的是（　�。�
A、2CaB、N2
C、CD、He

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列元素符號書寫正確的是（　　）
A、鈣cAB、鎂MG
C、鐵feD、氮N

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科目：初中化學 來源： 題型：

新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》增設(shè)了PM2.5平均濃度限值，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，大霧天氣導(dǎo)致呼吸病患者增多，因為霧霾可使空氣中增加大量的（　�。�
A、二氧化碳B、一氧化碳
C、二氧化硫D、可吸入顆粒物

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖表資料可以為我們提供很多信息，下列關(guān)于圖表提供的信息或應(yīng)用的說法中，不正確的是（　　）
A、根據(jù)相對原子質(zhì)量表，可查找元素的相對原子質(zhì)量
B、根據(jù)化合價表，可查找元素的化合價
C、根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖，可判斷在化學反應(yīng)中原子的得失電子情況
D、根據(jù)元素周期表，可查找原子的中子數(shù)

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科目：初中化學 來源： 題型：

善于梳理化學知識，能使你頭腦更聰明．以下完全正確的一組是（　　）
A物質(zhì)的性質(zhì)與用途B安全常識
N2性質(zhì)穩(wěn)定--填充食品袋防腐
O2支持燃燒--可作發(fā)射火箭燃料		進入深洞--用手電筒做燈火試驗
天然氣泄漏--關(guān)閉閥門，開窗通風
C日常生活經(jīng)驗D構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒
鑒別軟水和硬水--用肥皂水
電視機著火--用水撲滅		原子--由原子核和核外電子構(gòu)成
陽離子--質(zhì)子數(shù)＞電子數(shù)
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學學習小組做實驗時記錄了下列實驗現(xiàn)象，其中正確的是（　�。�
A、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，有黑色固體生成
B、紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出紅色的火焰，產(chǎn)生大量白色煙霧
C、少量高錳酸鉀固體溶于水可得到淺綠色溶液
D、硫在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色的火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)圖1的裝置，回答問題：

（1）寫出標號①②的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置是
 
（填寫裝置序號），反應(yīng)的符號表達式為是
 
． 
（3）若要收集較純凈的O2，可選用的收集裝置是
 
（填寫裝置序號）．若用C裝置收集O2，要判斷O2是否集滿，可將
 
，（填一操作），若看到
 
現(xiàn)象，則標明氧氣已經(jīng)收集滿了．
（4）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣，細心的同學發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團棉花，放棉花的作用是
 
．
若同時采用D裝置來收集氧氣，則實驗結(jié)束的時候應(yīng)該先將
 
，再
 
，否則水槽內(nèi)的冷水會倒流，試管破裂．
（5）一氧化氮是大氣污染物，但少量NO在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能．實驗室收集NO只能用排水集氣法．據(jù)此我們推測出認為NO具有的性質(zhì)是
 
．（答出一點即可，但不可回答NO是一種氣體）
（6）將B裝置改成I裝置，通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進的主要目的是
 
（選填序號）；
A．使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止
B．使破損的小試管得到利用
C．生成更多的CO2
（7）加熱固體碳酸氫銨能產(chǎn)生CO2，其符號表達式是：
 
．他不選用碳酸氫銨制取CO2的理由是
 
．
（8）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應(yīng)來制取乙炔．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號，下同），收集裝置是
 
．
若用圖3裝置收集乙炔（瓶內(nèi)預(yù)先裝滿水），乙炔應(yīng)從
 
端進入（選填“A”或“B”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

分類學習方法是化學學習的一個有效途徑．我們目前學過的化學反應(yīng)類型有化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等，請你寫出它們的概念，并各舉一個列子（寫文字反應(yīng)式）．
（1）化合反應(yīng)：
 
；舉例：
 
；
（2）分解反應(yīng)：
 
；舉例：
 
．

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