區(qū)分下列物質(zhì)的方法中不可行的是（　　）
A、用灼燒的方法區(qū)分蔗糖和碳酸氫銨
B、用觀察顏色的方法區(qū)分金剛石和石墨
C、用燃燒的木條區(qū)分空氣和二氧化碳
D、用明礬區(qū)分氯化鈉溶液和蒸餾水
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì),碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：A、根據(jù)碳酸氫銨灼燒后沒有剩余物質(zhì)，蔗糖灼燒會變成黑色進行分析；
B、根據(jù)金剛石是無色透明的固體，石墨是灰白色粉末進行分析；
C、根據(jù)二氧化碳不具有助燃性進行分析；
D、根據(jù)明礬能使懸浮物質(zhì)沉降進行分析．
解答：解：A、取樣品，分別灼燒，生成黑色固體的是蔗糖，沒有固體剩余的是碳酸氫銨，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故A正確；
B、取樣品，觀察顏色，無色透明的是金剛石，灰白色粉末的是石墨，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故B正確；
C、將燃著的木條伸入集氣瓶中，燃燒情況不變的是空氣，火焰熄滅的是二氧化碳，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故C正確；
D、明礬能使懸浮物質(zhì)沉降，氯化鈉溶于水，不能區(qū)分氯化鈉溶液和蒸餾水，現(xiàn)象相同，不能鑒別，故D錯誤．
故選：D．
點評：在解此類題時，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當?shù)脑噭┖头椒�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A元素原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為1，B元素組成的單質(zhì)通常條件下在空氣中占得體積最大，C是氯元素，D是地殼中含量最多的元素．
（1）則由A元素組成的單質(zhì)化學(xué)式為
 
；
（2）B元素組成的單質(zhì)一種用途
 
；
（3）氯元素與A元素形成化合物的化學(xué)式
 
；
（4）若B元素化合價為+5，則B與D元素組成物質(zhì)的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蔗糖是生活中經(jīng)常接觸的一種食品，某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對蔗糖的組成進行了實驗探究：
【提出問題】你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢？
【猜想】生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱過長會變成黑色，因此，小明猜想蔗糖中含碳元素，或許還有其他元素，如氫元素等．
【收集資料】小明、小強在圖書館查到以下資料：
（1）蔗糖屬于有機化合物，有機化合物一般可以燃燒，受熱易分解，這屬于有機化合物的
 
性質(zhì)（填“物理”“化學(xué)”）；
（2）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子
 
，因此在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類
 
（填“變多”“不變”“變少”）．
【設(shè)計實驗】小明、小強分別設(shè)計了如下方案進行實驗探究：
小明：將蔗糖在空氣中點燃．單獨點燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點燃．分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象．
小強：將蔗糖放在一密閉的容器中加強熱，觀察現(xiàn)象．
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明實驗觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水變渾濁．
小強觀察到的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質(zhì)，容器壁上有水珠．
結(jié)論：蔗糖是由
 
三種元素組成的．
【反思與評價】小明實驗中煙灰可能起
 
作用．兩個實驗方案中你會選擇哪一個？為什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請你參與某學(xué)習小組的探究活動，并回答問題：
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一只燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯產(chǎn)生一縷白煙，
【提出問題】小明想：這縷白煙的成分是什么呢？
【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論．小亮猜測白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳；小光猜測白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣；小明猜測白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒．
【收集證據(jù)】（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的．石蠟的熔點和沸點都很低，很容易液化或氣化．二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體．
【實驗探究】
①吹滅蠟燭，立即用一個內(nèi)壁占有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水
 
．小亮由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)．小光由此得出結(jié)論：白煙不是
 
．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為
 
的猜測提供了證據(jù)，同時可以排除
 
的猜測．
【結(jié)論與解釋】
（1）由以上探究結(jié)果可知：
 
的猜測是正確的．
（2）小亮在實驗時確實看到石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是
 
．
【反思與評價】
小光同學(xué)的反思是：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會凝結(jié)成霧狀．所以不應(yīng)該猜測白煙是水蒸氣．
小亮同學(xué)的反思可能是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)．
實驗序號過氧化氫溶液濃度/%過氧化氫溶液體積/ml溫度/C二氧化錳的用量/g收集氧氣的體積/ml反應(yīng)所需的時間/s
151200.1416.74
2151200.146.04
330535249.21
430555210.76
（1）通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與
 
有關(guān)；從實驗③和④對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是
 
．
（2）化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)．試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是
 
．
（3）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量
 
（選填“減小”或“不變”或“增大”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用合適的化學(xué)用語填空．
（1）鋅元素
 

（2）3個鈣原子
 

（3）4個硫酸根離子
 

（4）2個過氧化氫分子
 

（5）碳酸鋇
 

（6）氧化鎂
 

（7）氬氣
 

（8）氫氧化銅
 

（9）氯化銨
 

（10）四氧化三鐵
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過探究“我們吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”這一問題，得出的結(jié)論正確的是（　�。�
A、我們吸入的氣體全部是氧氣
B、我們呼出的氣體全部是二氧化碳
C、我們呼出的氣體極易溶于水
D、我們呼出的氣體中二氧化碳含量較大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

填寫下列表格：
題目（1）（2）
化學(xué)符號H2P205FeCl2
名稱或意義2個銀原子硫酸根離子二氧化碳中碳
元素顯+4價

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化，不屬于緩慢氧化的是（　�。�
A、動植物的呼吸
B、人體的新陳代謝
C、食物的腐爛
D、蠟燭的燃燒

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同步練習冊答案