維生素C(化學(xué)式C6H8O6)能促進人體生長發(fā)育,增強人體對疾病的抵抗力. 求:
(1)維生素C中含有
 
種元素,每個維生素C分子中共含有
 
個原子.
(2)維生素C的相對分子質(zhì)量
(3)維生素C中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為 
(4)某同學(xué)每天服三次,每次2片,則該同學(xué)每天服用維生素C多少克?
考點:標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,化學(xué)式的書寫及意義,相對分子質(zhì)量的概念及其計算,元素質(zhì)量比的計算
專題:標(biāo)簽圖示型
分析:(1)根據(jù)維生素C化學(xué)式的含義,1個維生素C分子中分子的構(gòu)成進行分析;
(2)根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和進行分析;
(3)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比進行分析;
(4)根據(jù)維生素C中Vc的含量進行分析.
解答:解:(1)通過維生素C的化學(xué)式可以看出,維生素C是由碳、氫、氧三種元素組成的;
1個維生素C分子是由6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子構(gòu)成的,所以每個維生素C分子中共有20個原子;
(2)維生素C的相對分子質(zhì)量為:6×12+8×1+6×16=176;
(3)維生素C中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為:(12×6):(1×8):(16×6)=9:1:12;
(4)通過分析標(biāo)簽可以看出,每片是100mg=0.1g,每天服三次,每次2片,一天共吃藥片質(zhì)量0.1×3×2=0.6g,所以每天服用維生素C:Vc=0.6×10%=0.06g.
故答案為:(1)3,20;
(2)176;
(3)9:1:12;
(4)0.06g.
點評:本題難度不大,主要考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

防毒面具里用來除去有毒氣體的物質(zhì)是( 。
A、焦炭B、金剛石
C、石墨D、活性炭

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

交警常用裝有重鉻酸鉀(K2Cr2O7)的儀器檢測司機是否酒后駕駛,因為酒精可以使重鉻酸鉀變?yōu)榫G色的硫酸鉻.計算重鉻酸鉀(K2Cr2O7)中鉻(Cr)元素的化合價.已知K為+1價.

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木炭在空氣中燃燒,既是氧化反應(yīng)又是化合反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在人體組織里有一種物質(zhì),它就是葡萄糖(化學(xué)式:C6H12O6).請問在葡萄糖中;C、H、O三種元素間的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們想探究紅磚粉末是否也可作為過氧化氫分解的催化劑.請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白:
(1)【提出問題】紅磚粉末能不能做過氧化氫分解的催化劑呢?
(2)【猜    想】紅磚粉末能做過氧化氫分解的催化劑.
(3)【實驗驗證】見右頁表格
(4)【結(jié)論】紅磚粉末能加快過氧化氫的分解速度,故紅磚粉末能做過氧化氫分解的催化劑.
(5)【討論與反思】有同學(xué)認為:僅憑上述兩個實驗還不能證明紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑,還需要增加一個探究實驗.
【實驗三:實驗?zāi)康摹刻骄?div id="lxdu77g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
實驗一
 
木條不復(fù)燃 常溫下過氧化氫分解速度很慢
實驗二 在裝有過氧化氫的試管中加入紅磚粉末,然后將帶火星的木條伸入試管中 木條復(fù)燃
 
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量紅磚粉末的質(zhì)量   ②完成實驗二    ③待反應(yīng)結(jié)束,將實驗二試管中的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、
 
  ④對比反應(yīng)前后紅磚粉末的質(zhì)量.
【分析】如果紅磚粉末反應(yīng)前后質(zhì)量不變,則說明紅磚粉末可以作為過氧化氫的催化劑.
(6)但也有同學(xué)認為:要證明猜想,上述三個實驗還不夠,還需要在補充一個探究實驗加以證明,請你幫助設(shè)計實驗方案.實驗設(shè)計
 
(答對本題獎勵4分,試卷滿分60分)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)反應(yīng)常伴隨明顯的現(xiàn)象,但有的反應(yīng)也沒有明顯的現(xiàn)象.鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)就沒有明顯現(xiàn)象.為證明該反應(yīng)的發(fā)生,同學(xué)們展開了探究.
【實驗原理】反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【方案設(shè)計】
方案一:某同學(xué)借助酸堿中和會放出熱量設(shè)計了如圖所示的實驗證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng),他應(yīng)觀察到紅墨水向
 
邊(填“左”或“右”)移動.
方案二:請將你設(shè)計的另一種實驗方案填入下表.
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論
 
 
鹽酸與氫氧化鈉
發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
【評價反思】有同學(xué)提出方案一不足以證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),你認為他的理由是
 

【實驗拓展】氫氧化鈉溶液與碳酸氫鈉溶液的反應(yīng)也無明顯現(xiàn)象,為驗證氫氧化鈉與碳酸氫鈉反應(yīng),同學(xué)們查閱資料如下:
Ⅰ.NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O
Ⅱ.Ca(HCO32可溶,CaCO3難溶,Ca(OH)2微溶
然后他們進行實驗.實驗中,甲同學(xué)向NaHCO3溶液中加入A溶液,無明顯現(xiàn)象,再滴加NaOH溶液出現(xiàn)白色沉淀,接著用B試劑進行了相關(guān)實驗,證明NaHCO3與NaOH發(fā)生了反應(yīng),實驗中A、B試劑分別是
 
,用B進行實驗的主要操作是
 
,B試劑的作用是
 
.而乙同學(xué)認為用C代替A進行實驗,出現(xiàn)白色沉淀即達實驗?zāi)康模畡tC為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖,甲、乙兩圖都是電解水的簡易裝置.回答下列問題.
(1)裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點,這個優(yōu)點是
 

(2)裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點,這個優(yōu)點是
 

(3)在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是
 

(4)開始電解后,A管收集到
 
氣,B管收集到
 
氣體.A、B兩管的氣體體積之比
 

(5)在D處,對氣體檢驗需要用
 

(6)在下列粒子中(氫原子、氧原子、氫分子、氧分子、水分子),保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
.電解水變化過程中的最小粒子是
 
、
 
,電解水后生成的新物質(zhì)的粒子是
 
、
 
.當(dāng)水變成水蒸氣時
 
沒有發(fā)生變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)反應(yīng)中,屬于分解反應(yīng)的是
 

A.氫氣+氧氣  
點燃
  水    B. 碳酸→二氧化碳+水
C.一氧化碳+氧化銅  
加熱
  銅十二氧化碳    D.
 

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同步練習(xí)冊答案