氫氧化鈉和稀鹽酸能夠發(fā)生中和反應(yīng).
(1)小明先向燒杯中的加入10mL氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,觀察到溶液顯
 
色,再用滴管逐滴滴入稀鹽酸,并不斷攪拌溶液,至溶液顏色
 
為止.此時(shí)氫氧化鈉溶液和稀鹽酸恰好完全反應(yīng).
(2)小海同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí),先滴加一定量的稀鹽酸,再滴加酚酞,觀察到溶液顯無(wú)色,由此他判斷
 
已反應(yīng)完.為了進(jìn)一步判斷溶液的酸堿性,他向該溶液中滴加碳酸鈉溶液,觀察到
 
,由此他推斷溶液顯酸性.
(3)小李同學(xué)認(rèn)為氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)的微觀過(guò)程可以用圖表示,則從微觀粒子的角度分析,該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 
考點(diǎn):酸的化學(xué)性質(zhì),中和反應(yīng)及其應(yīng)用
專(zhuān)題:常見(jiàn)的酸 酸的通性
分析:(1)氫氧化鈉顯堿性,堿性溶液可使酚酞變紅,中性溶液、酸性溶液不能使酚酞變色;
(2)據(jù)酚酞遇酸、堿性、中性溶液的變色情況,及碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)可生成二氧化碳分析解答;
(3)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水.
解答:解:(1)堿性溶液可使酚酞變紅,中性溶液、酸性溶液不能使酚酞變色;所以小明向燒杯中的加入10mL氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,可觀察到溶液顯 紅色,再用滴管逐滴滴入稀鹽酸,并不斷攪拌溶液,至溶液顏色恰好變?yōu)闊o(wú)色,說(shuō)明此時(shí)氫氧化鈉溶液和稀鹽酸恰好完全反應(yīng);
(2)向溶液中先滴加一定量的稀鹽酸,再滴加酚酞,觀察到溶液顯無(wú)色,說(shuō)明溶液一定不顯堿性,說(shuō)明氫氧化鈉已反應(yīng)完,但溶液是中性還是酸性不能確定,若加入碳酸鈉溶液產(chǎn)生氣泡,說(shuō)明溶液顯酸性,因?yàn)樗峥膳c碳酸鈉反應(yīng)生成二氧化碳;
(3)從微觀角度分析,中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是酸溶液中的氫離子和堿溶液中的氫氧根離子結(jié)合生成水分子;
故答案為:
(1)紅;  恰好變?yōu)闊o(wú)色;
(2)氫氧化鈉;   有氣泡生成;
(3)氫離子和氫氧根離子結(jié)合為水分子.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn),了解酚酞試液的變色情況和中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等,才能結(jié)合題意靈活解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是( 。
A、
向一定量的二氧化錳中加入過(guò)氧化氫溶液
B、
向兩份完全相同的稀鹽酸中分別不斷加入鋅、鎂
C、
將水通電分解
D、
某溫度時(shí),向一定量的飽和氫氧化鈣溶液中加入少量生石灰,再恢復(fù)到原溫

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明認(rèn)識(shí)到二氧化碳和一氧化碳在宏觀元素上都是由碳氧元素組成,但微觀分子相差一個(gè)氧原子,因此化學(xué)性質(zhì)上有著較大差異.請(qǐng)你設(shè)想出如何鑒別這兩種碳的氧化物的方法:
方法一:
 
;
方法二:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是KNO3和NH4Cl的溶解度曲線.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)KNO3和NH4Cl都是化學(xué)肥料,其中屬于復(fù)合肥的是
 

(2)70℃時(shí),KNO3的溶解度是
 
g.
(3)將70℃時(shí)溶劑質(zhì)量相同的KNO3和NH4Cl的飽和溶液混合,冷卻到20℃時(shí)過(guò)濾.
①濾液中溶質(zhì)的成分是
 
,析出晶體的主要成分是
 

②為了驗(yàn)證晶體中含有NH4Cl,將析出的晶體干燥,取一定量晶體與
 
固體混合研磨,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,則證明晶體中含有NH4Cl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示制取氣體的裝置,回答下列問(wèn)題(裝置選擇用序號(hào)填寫(xiě)):
①a儀器的名稱(chēng)是
 

②用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),選用的發(fā)生和收集裝置是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

③加熱高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;反應(yīng)完成后,要從剩余固體中回收二氧化錳,應(yīng)進(jìn)行溶解、
 
、洗滌干燥等操作.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬不僅其物理性能優(yōu)良,還與化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān).
(1)鈦被稱(chēng)為“21世紀(jì)金屬”,呈灰色,能在氮?dú)庵腥紵埸c(diǎn)高.鈦和鈦合金是新型的結(jié)構(gòu)材料,主要用于航天和航海工業(yè).上述描述中屬于鈦化學(xué)性質(zhì)的是
 

(2)某小組用圖1所示裝置對(duì)鐵生銹的條件進(jìn)行探究.4min后發(fā)現(xiàn)A中鐵釘表面灰暗,B中鐵釘依然光亮,對(duì)比A、B現(xiàn)象說(shuō)明:決定鐵生銹快慢的一個(gè)重要因素是
 

(3)工業(yè)生產(chǎn)常用的稀鹽酸來(lái)除鐵銹( Fe2O3),寫(xiě)出除銹的化學(xué)方程式
 
.實(shí)驗(yàn)室用濃鹽酸配制10%稀鹽酸時(shí),用到的主要儀器有燒杯、量筒、玻璃棒,那么玻璃棒的作用是
 

(4)在金屬活動(dòng)順序表中,金屬位置越靠前,越容易失去電子.Ca、Mg、K三種金屬失電子能力由強(qiáng)到弱的順序是
 
,如圖2是三種原子的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)此推測(cè)金屬失電子能力的強(qiáng)弱除與最外層電子數(shù)有關(guān)外,還可能與
 
有關(guān).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)將71.9g高錳酸鉀與二氧化錳的混合物充分加熱,冷卻后稱(chēng)得剩余固體的質(zhì)量為65.5g.
請(qǐng)計(jì)算:
(1)生成氧氣多少克?
(2)原混合物中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

D、E、F、G是所述4種元素中的一種或兩種組成的純凈物.
元素 a b c d
有關(guān)
信息
其單質(zhì)A是密度最小的氣體 地殼中含量最多的元素 形成化合物種類(lèi)最多的元素 該元素大量存在于人的骨骼和牙齒中
(1)A的化學(xué)式
 

(2)固體單質(zhì)D在完全燃燒和不完全燃燒時(shí),生成不同的氣體E和F.該固體完全燃燒生成E的化學(xué)方程式為
 

(3)將少量的G加入到足量的水中,得無(wú)色、澄清溶液.向該溶液中通入氣體E,觀察到溶液變渾濁,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
、
 
;通入氣體E后,溶液中
 
(填數(shù)字號(hào)).①溶質(zhì)質(zhì)量減小②溶劑質(zhì)量增加③溶液質(zhì)量減、苋苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2013年11月底,聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約第19次締約方會(huì)議在波蘭首都華沙召開(kāi),氣候峰會(huì)再次討論了二氧化碳的減排問(wèn)題.中國(guó)代表表明我國(guó)政府節(jié)能減排、低碳發(fā)展的改革決心.
(1)二氧化碳過(guò)量排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng).下列符合“低碳生活”主題的是
 
(填序號(hào));
A.用舊報(bào)紙制鉛筆桿                   B.減少使用一次性筷子等用品
C.開(kāi)發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)       D.深秋時(shí)節(jié)焚燒落葉
(2)為了增加對(duì)二氧化碳的吸收(碳匯),可以將二氧化碳與氫氣在催化條件下反應(yīng)生成甲醇(用X表示).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+3H2=X+H2O,請(qǐng)寫(xiě)出甲醇在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為
 

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