13．已知某兩種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生如圖所示的反應(yīng)，則下列說法正確的是（　�。� 
A．該圖示符合質(zhì)量守恒定律
B．圖中反應(yīng)物均為化合物
C．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D．反應(yīng)物和生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：1

分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)為一種化合物的2個(gè)分子與一種單質(zhì)的1個(gè)分子發(fā)生反應(yīng)，生成一種化合物的2個(gè)分子；據(jù)此根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析反應(yīng)的類型，根據(jù)微粒的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；根據(jù)微粒的變化分析反應(yīng)物和生成物的分子個(gè)數(shù)比等．

解答 解：由反應(yīng)的微觀示意圖可知，各物質(zhì)反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系是：

A、根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)前后構(gòu)成分子的原子個(gè)數(shù)、種類均沒有改變，反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律，故A正確；
B、反應(yīng)物之一為不同種原子構(gòu)成的化合物分子、另一種反應(yīng)物的分子則是由同種原子構(gòu)成的單質(zhì)的分子，故B不正確；
C、根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，該反應(yīng)為一種化合物的2個(gè)分子與一種單質(zhì)的1個(gè)分子發(fā)生反應(yīng)，生成一種化合物的2個(gè)分子，屬于化合反應(yīng)，不是分解反應(yīng)，故C不正確；
D、由圖示可知，每3個(gè)分子反應(yīng)生成了2個(gè)分子，反應(yīng)物和生成物的分子個(gè)數(shù)比為3：2，故D不正確．
故選A．

點(diǎn)評 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn)，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答本題的基本方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．生活中處處有化學(xué)．下列說法正確的是（　　）
A．“請往菜里加點(diǎn)鹽”中的“鹽”特指食鹽--NaCl
B．發(fā)酵粉的主要成分是小蘇打--Na2CO3
C．體溫表中的水銀是金屬銀--Ag
D．生活中常用的鐵制品都是純鐵--Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．汽車尾氣是大氣污染主要來源之一．“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的部分有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體．如圖為“三效催化轉(zhuǎn)換器”中的某個(gè)反應(yīng)的微觀示意圖，則正確的說法是（　�。�
A．甲物質(zhì)由三種元素組成B．此反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)
C．該反應(yīng)沒有元素化合價(jià)的改變D．反應(yīng)前后共有三種分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交于P點(diǎn)．據(jù)圖回答：
（1）P點(diǎn)的含義是在t1℃時(shí)，a和c兩物質(zhì)的溶解度相等．
（2）t1℃時(shí)30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，能形成80g溶液嗎？能（填“能”或“不能”）．
（3）t2℃時(shí)，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度按由小到大的順序排列的是c、b、a．
（4）將t2℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由小到大的順序排列的是c、a、b．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．以下屬于化學(xué)研究內(nèi)容的是（　�。�
A．青蛙是否屬于兩棲類動物B．電爐發(fā)熱的原理
C．利用指南針確定航海方向D．綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于酸和堿的描述正確的是（　�。�
A．濃硫酸具有吸水性，常用作干燥劑B．生石灰與熟石灰都屬于堿
C．酸就是有酸味的物質(zhì)D．堿就是有腐蝕性的物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．使用電池的過程是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過程．目前甲醇汽車已進(jìn)入我省部分城市．甲醇汽是利用甲醇（用R表示）燃燒提供的熱能，甲醇燃燒的化學(xué)方程式為2R+3O2═4H2O+2CO2，R的化學(xué)式是CH4O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．探究活動一：在室溫條件下進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)．已知：試管內(nèi)的   鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈，且形狀、大小均相同；同時(shí)加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等．
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是比較鎂、鐵與稀鹽酸反應(yīng)的劇烈程度、比較相同時(shí)間內(nèi)鎂、鐵與稀鹽酸反應(yīng)放出熱量的多少．兩支長頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是甲裝置長頸漏斗中的液面比乙裝置中的高．
（2）若實(shí)驗(yàn)所用的金屬均過量，則甲裝置中產(chǎn)生的H2比乙裝置中產(chǎn)生的H2質(zhì)量相等（填“多”、“少”或“相等”）．
（可能用到的相對原子質(zhì)量：H-1O-16Mg-24Cl-35.5Fe-56）
探究活動二：為除去銅屑中混有的少量鐵屑，并測定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)有如下 A、B兩組實(shí)驗(yàn)方案．
A：稱取一定質(zhì)量的樣品$\frac{加入足量的稀鹽酸}{攪拌}$、過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
B：稱取一定質(zhì)量的樣品$\frac{加入足量的硫酸銅溶液}{攪拌}$、過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
（3）兩種方案，你認(rèn)為不能達(dá)到目的是B（填“A”或“B”），理由是鐵未被完全除盡．
（4）在你所選取的方案中，若采用加熱烘干的方式干燥濾渣，會導(dǎo)致測定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小（填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．硫的某種氧化物中，硫元素與氧元素的質(zhì)量比為2：3，則該硫的氧化物中硫元素的化合價(jià)為（　�。�
A．+4B．+6C．-2D．+2

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