【題目】一節(jié)化學課上某小組同學在探究固體氫氧化鈉性質時,小組同學取出氫氧化鈉后忘記蓋了橡皮塞,敞口放置一段時間。小組同學對敞口放置一段時間的氫氧化鈉提出了質疑。
請你參與學習并幫助探究:
(1)小組同學提出對上述氫氧化鈉質疑的理論依據(jù)是________(化學方程式)。
(2) 理論要用試驗來證明,設計實驗來證明小組同學的質疑。
查閱資料:氫氧化鈣固體微溶
Na2CO3+HCl==NaCl+NaHCO3
Na2CO3+2HCl==2NaCl+CO2↑+H2O
為了驗證其是否變質,小組同學設計并進行實驗,選用老師提供的pH試紙、酚酞試液、HCl、Ca(OH)2溶液、Ba(OH)2溶液、BaC12溶液、CaCl2溶液,分別進行如下三組探究實驗.
實驗方案 | 實驗操作及試劑 | 實驗現(xiàn)象 | 化學方程式 |
一 | 取上述固體樣品少許于燒杯中加適量蒸餾水使其完全溶解分成三份。取第一份滴入________振蕩 | 開始無現(xiàn)象,后有氣泡產生 | ______ |
二 | 取方案一中樣品溶液第二份滴加Ca(OH)2溶液 | __________ | ______ |
三 | 取方案一中樣品溶液第三份滴加CaCl2溶液 | 溶液變渾濁 | 結論:已經變質 |
評價與反思:
小組內同學提出方案三的結論不合理,請你一起分析對結論不合理的理由,要是結論成立應如何改進(說明:在原來的方案上進一步改進及預測現(xiàn)象,不能和方案一、二重復)
【答案】2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O足量HCl(不可無足量)2HCl+Na2CO3==2NaCl+CO2↑+H2O白色沉淀Na2CO3+Ca(OH)2===CaCO3↓+2NaOH理由:有可能是氫氧化鈣微溶導致出現(xiàn)溶液渾濁;改進:取方案一中樣品溶液第三份滴加氯化鋇溶液,觀察到生成白色沉淀,結論氫氧化鈉變質。
【解析】
(1)氫氧化鈉放置在空氣中會與空氣中二氧化碳反應,化學方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;
(2)
實驗方案一:根據(jù)實驗現(xiàn)象產生氣泡,可知是碳酸鈉與酸反應,又因為固體中本身有氫氧化鈉,鹽酸會先與氫氧化鈉反應,再根據(jù)查閱資料,鹽酸少量不會生成二氧化碳,故滴入足量稀鹽酸;化學方程式為2HCl+Na2CO3==2NaCl+CO2↑+H2O;
實驗方案二:滴加氫氧化鈣溶液,可觀察氫氧化鈣會與碳酸鈉反應生成碳酸鈣白色沉淀,化學方程式為Na2CO3+Ca(OH)2===CaCO3↓+2NaOH。
(3)評價與反思:
固體中本身有氫氧化鈉固體,根據(jù)查閱資料可知,滴加氯化鈣后,有可能是氫氧化鈣微溶導致出現(xiàn)溶液渾濁,不能說明氫氧化鈉一定變質。
改進:取方案一中樣品溶液第三份滴加氯化鋇溶液,觀察到生成白色沉淀,此沉淀為碳酸鋇,則氫氧化鈉固體變質。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將一定量的K2CO3溶液與BaCl2溶液混合,過濾反應后的混合物。某興趣小組的同學們欲探究濾液中溶質的組成。請你一同參與探究并回答有關問題:
(查閱資料)K2CO3溶液顯堿性;BaCl2、 KCl溶液顯中性。
(提出猜想)猜想1:濾液溶質是KCl;
猜想2:濾液溶質是________;
猜想3:濾液溶質是KCl和K2CO3。
(實驗探究)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
①取少量濾液于試管中,滴幾滴無色酚酞試液,振蕩 | 無明顯現(xiàn)象 | 猜想______不成立 |
②另取少量濾液于另一支試管中,滴加 K2CO3溶液 | ____ | 猜想2成立。寫出相關的化學方程式:______ |
(問題討論)小麗同學認為要證明猜想2成立也可改用AgNO3溶液,你認為小麗同學 _________(填“能”或“不能”)達到實驗目的。
(反思拓展)實驗結束后,組內同學認為K2CO3是鹽而其水溶液卻顯堿性,這可能與它的構成微粒有關,微粒符號是 _______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,也是人類寶貴的資源。請回答下列問題:
(1)下列“水”屬于純凈物的是_______(填序號)。
A.蒸餾水 B.清澈的河水 C.自來水 D.湛藍的海水
(2)生活中為降低水的硬度并殺滅水中的病原生物,可采用的方法是___________。
(3)實驗室中常通過______的操作來除去水中不溶性的雜質,該操作需要用到的玻璃儀器有燒杯、____、玻璃棒,其中玻璃棒的作用是__________。
(4)某同學在完成電解水實驗時,發(fā)現(xiàn)正極產生了8mL氣體,則負極產生的氣體體積約為______mL,該實驗能夠說明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是________________。
(5)愛護水資源從我做起,下列做法不可行的有______(填序號)。
A.洗臉、刷牙、洗澡時隨時關閉水龍頭 B.用洗菜、洗衣的水沖廁所、拖地板
C.將生活廢水排入河流 D.合理使用化肥和農藥
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學。下列都是課本里的實驗,說法不正確的是( )
A. 對蠟燭燃燒的探究實驗中,吹滅蠟燭時產生的白煙能點燃,說明白煙具有可燃性
B. 河水經過靜止、沉淀、過濾、吸附凈化處理后所得的水是純水
C. 將適量的涼開水、白糖、果汁、食用碳酸氫鈉和食醋加入飲料瓶中,可制得汽水
D. 用紫羅蘭制取酸堿指示劑的過程中加入酒精,酒精的作用是溶解解花瓣中的色素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學習興趣小組研究發(fā)現(xiàn)銅銹[Cu2(OH)2CO3]在加熱后,除有CO2和水蒸氣產生外,在試管的底部還有黑色的粉末生成,他們通過實驗研究了黑色粉末的成分和所產生的氣體。請?zhí)羁铡?/span>
(1)提出問題:黑色粉末是什么?
(2)猜想:黑色粉末可能是:
a.炭粉 b.氧化銅 c.__________
(3)查閱資料:炭粉和氧化銅均為黑色粉末,其中炭粉不與稀硫酸反應,也不溶于稀酸, 而氧化銅可與稀酸反應而溶解。寫出氧化銅和稀硫酸反應的化學方程式:_______________________________。
(4)設計實驗方案:向試管中的黑色固體滴加足量的__________(填“化學式”)溶液,充分反應后,觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色。
(5)現(xiàn)象與結論:
如果猜想a正確,則現(xiàn)象為__________________;若現(xiàn)象是__________,則猜想b正確;假如現(xiàn)象為______________,則猜想c正確。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】宏觀與微觀相互聯(lián)系是化學最特征的思維方式。下列對宏觀現(xiàn)象的微觀解釋錯誤的是
A.溫度計受熱時水銀柱上升,是因為汞原子受熱時體積變大
B.稀鹽酸和稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅,是因為它們溶液中的陽離子都是H+
C.20mL酒精和20mL水混合后體積小于40mL,是因為分子之間存在間隔
D.緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品,是因為分子在不斷地運動
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】葉酸(folic acid)是維生素B復合體之一,是米切爾(H.K.Mitchell,1941)從菠菜葉中提取純化的,故而命名為葉酸。有促進骨髓中幼細胞成熟的作用。人類如缺乏葉酸可引起巨紅細胞性貧血以及白細胞減少癥,對孕婦尤其重要,其化學式為C19H19N7O6。下列有關葉酸的說法中正確的是( )。
A. 葉酸的相對分子質量為441g
B. 葉酸中氮元素的質量分數(shù)大于氧元素的質量分數(shù)
C. 葉酸中碳、氫、氮、氧四種元素質量比為19:19:7:6
D. 葉酸由19個碳原子、19個氫原子、7個氮原子和6個氧原子構成
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】除去下列物質中混有的少量雜質(括號內為雜質),所選試劑或方法正確的是
選項 | 物質 | 所選試劑 |
A | CaO(CaCO3) | 稀鹽酸 |
B | CO2(CO) | 點燃 |
C | CuO(Cu) | 加熱 |
D | Cu(Fe) | ____________ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學真是太奇妙了,它幾乎無處不在。在你的周圍時刻不停地發(fā)生著變化。同學們,讓我們踏上探究之旅。
[提出問題]聰聰在用水煮蝦過程中發(fā)現(xiàn),青色的生蝦煮熟后顏色變成紅色,特別是蝦湯的顏色更是鮮紅。聰聰想,蝦湯中這種紅色物質會是什么呢?
[猜想與假設]聰聰猜想,這種紅色物質可能像酸堿指示劑一樣,遇到酸或堿時,顏色會發(fā)生改變。
[收集證據(jù)]現(xiàn)在請你設計一個簡單的探究活動方案,驗證聰聰?shù)牟孪搿?/span>
使用的試劑 | 實驗操作方法 | 可能的實驗現(xiàn)象 |
[交流與反思]以上探究之旅,對你有什么啟示: 。
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