已知X是有毒且不溶于水的氣體,Y是不能燃燒也不能支持的氣體,Z是不溶于水的固體,它們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:

(1)寫出反應(yīng)①②③的化學(xué)方程式:①
 
 
 

(2)氣體XY中所含元素相同,但它們的性質(zhì)卻不同,請從微觀角度解釋其原因.
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見物質(zhì)的推斷題
分析:由題意:根據(jù)“X是有毒且不溶于水的氣體”,可知X是一氧化碳,根據(jù)“Y是不能燃燒也不能支持的氣體”,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,而二氧化碳不支持燃燒,所以Y是二氧化碳,二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,根據(jù)“Z是不溶于水的固體”,故Z是碳酸鈣;據(jù)此解答即可;
解答:解:根據(jù)“X是有毒且不溶于水的氣體”,可知X是一氧化碳,根據(jù)“Y是不能燃燒也不能支持的氣體”,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,而二氧化碳不支持燃燒,所以Y是二氧化碳,二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,根據(jù)“Z是不溶于水的固體”,故Z是碳酸鈣;
(1)反應(yīng)①X→Y是一氧化碳燃燒生成二氧化碳的過程,其化學(xué)方程式為:2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
反應(yīng)②Y→Z是二氧化碳生成碳酸鈣的過程,其化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
反應(yīng)③Z→Y是碳酸鈣轉(zhuǎn)化為二氧化碳的過程,其化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)氣體CO和CO2元素相同,但它們的性質(zhì)卻不同,其主要的原因是兩者的分子結(jié)構(gòu)不同;每個一氧化碳分子由一個碳原子和一個氧原子構(gòu)成,每個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成;
故答案為:
(1)2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(2)兩者的分子結(jié)構(gòu)不同;
點評:本題為常見的物質(zhì)推斷題,明確物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及物質(zhì)的特性,是推斷的關(guān)鍵,同時考查了學(xué)生對知識的應(yīng)用和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外興趣小組對一批鐵樣品(所含雜質(zhì)不與稀硫酸反應(yīng))進行分析,甲、乙、丙三位同學(xué)分別進行實驗,其中只有一位同學(xué)所取用的稀硫酸與鐵樣品恰好完全反應(yīng),實驗數(shù)據(jù)如表.
(1)三位同學(xué)中,恰好完全反應(yīng)是
 
同學(xué)的實驗,該實驗中產(chǎn)生
 
g氫氣.
(2)樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(計算結(jié)果精確到0.1%)
組別編號
燒杯+稀硫酸200g150g150g
加入的鐵樣品9g9g14g
充分反應(yīng)后,燒杯+剩余物208.7g158.7g163.7g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)將一小包銅粉和鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中,使其充分反應(yīng)后過濾,得到固體和藍色濾液,并對濾液的組成進行探究.
(1)鋅和硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)同學(xué)們對濾液中所含的溶質(zhì)做出多種猜想,其中有兩種猜想可能成立,這兩種猜想是:①溶質(zhì)為
 
;②溶質(zhì)為
 

(3)請你設(shè)計兩種實驗方案來驗證以上猜想.
方案實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié) 論
方案一
 
 
猜想①成立
方案二
 
 
猜想②成立

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

1克氧氣含有n個O2分子,則阿佛加德羅常數(shù)可表示為(  )
A、32n
B、(
1
32
)n
C、16n
D、(
1
16
)n

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為鋁在元素周期表中的信息和原子結(jié)構(gòu)示意圖,從圖中不能得到的信息是( 。
A、鋁是地殼中含量最多的金屬元素
B、鋁原子的質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)均為13
C、鋁元素的相對原子質(zhì)量為26.98
D、鋁原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去3個電子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

利用無色酚酞試液可以鑒別的一組溶液是( 。
A、BaCl2、H2SO4、HCl
B、NaOH,KOH,HCl
C、K2CO3,Na2CO3,HCl
D、NaCl,NaOH,HCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

CO2是初中化學(xué)重點研究的氣體之一.某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO2的制取和性質(zhì):
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置,如圖一所示.在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放
 
;若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),可能產(chǎn)生的后果是
 

(2)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
①小波設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如圖二所示.實驗現(xiàn)象為:甲--軟塑料瓶變癟,乙--“瓶吞雞蛋”.國鋒同學(xué)認(rèn)為上述實驗是可行的.其共同原理是
 

老吳同學(xué)提出質(zhì)疑,她認(rèn)為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng).強盛同學(xué)針對老吳的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗,這個實驗是
 

②小菲向甲實驗后變癟塑料瓶溶液中加入
 
,通過觀察現(xiàn)象,同樣證明了CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖甲是氧元素在周期表中的相關(guān)信息,圖乙是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
(1)氧元素屬于
 
元素(填“金屬”“非金屬”).
(2)圖中x=
 
,該元素與磷形成化合物的化學(xué)式是
 

(3)某容器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)可用以下圖示表示.請根據(jù)圖示回答問題.

①該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為
 
反應(yīng).
②該化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)的和生成質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)猜想:我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,我能寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,我知道它的反應(yīng)類型是
 

(2)我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取下圖中的
 
  (填序號,以下同),收集裝置選取
 

(3)如果用圖1中的F裝置收集該氣體,我認(rèn)為氣體應(yīng)從
 
  端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.
(4)我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是
 
.收集裝置可選取上圖中的
 
〔填序號〕.
(5)圖2是某廠生產(chǎn)的加鈣食鹽包裝標(biāo)簽上的部分文字說明,請仔細(xì)閱讀并計算:為了測定此食鹽中的鈣元素含量,取100g這種食鹽溶于水,加入足量的稀鹽酸,生成1.32g二氧化碳,請計算此加鈣食鹽中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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