下面圖示為某些物品對應(yīng)的pH范圍，其中顯弱堿性的是

 

   A.小蘇打           B.楊梅       C.栗子          D.菠蘿


【答案】C

【解析】

試題分析：常溫下，pH<7的溶液呈酸性，pH=7的溶液呈中性，pH>7的溶液呈堿性，pH值越小，酸性越強，pH值越大，堿性越強，故栗子呈弱堿性。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


人體攝入過量的鋁會對腦、腎等器官造成損害，世界衛(wèi)生組織將鋁確定為食品污染物。但現(xiàn)實生活中，卻“鋁禁不止”。下列關(guān)于鋁的應(yīng)用不科學(xué)的是（    ）

A．使用含鋁膨松劑制作油條       B．使鐵鍋代替鋁制炊具

C．用紙盒代替鋁制易拉罐盛裝飲料 D．用氫氧化鎂代替氫氧化鋁中和過多胃酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


A～H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，已知A、B都是黑色固體，D、F為紅色固體，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請回答下列問題：

(1)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_ _。

(2)反應(yīng)③在工業(yè)上常用于_ _。

(3)H溶液可能是_溶液(填化學(xué)式)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列除雜方案中(括號內(nèi)為除雜質(zhì)所用藥品)正確的是( )

A．NaOH溶液中混有Ba(OH)2(CuSO4溶液)

B．Cu(NO3)2溶液中混有AgNO3(Cu)

C．CO2中混有CO(熾熱的C)

D．Fe粉中混有Cu粉(稀HCl)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某城市有甲、乙兩工廠排放污水，污水中各含有下列6種離子中的3種(兩廠不含相同離子)：H＋、Ba2＋、Na＋、OH－、CO32－、NO3－。兩廠單獨排放都會造成嚴重的水污染，若將兩廠的污水按一定比例混合，便會變成無色澄清只含硝酸鈉的溶液。關(guān)于污染源的分析，你認為正確的是(  )

A．CO32－和NO3－來自同一工廠

B．OH－和NO3－一定不在同一工廠

C．H＋和Ba2＋一定不在同一工廠

D．Na＋和NO3－來自同一工廠

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


按如圖所示裝置進行試驗．先在試管Ⅱ中加入試劑乙，然后在試管Ⅰ中加入試劑甲，立即塞緊橡皮塞，一段時間后，觀察到試管Ⅱ中有白色沉淀生成．符合以上實驗現(xiàn)象的一組試劑是（　�。�

　

A．

甲：NaHCO3、稀鹽酸        乙：NaOH溶液

　

B．

甲：Mg、稀硫酸           乙：Ba（NO3）2溶液

　

C．

甲：MgO、稀鹽酸          乙：AgNO3溶液

　

D．

甲：Cu、稀硫酸           乙：BaCl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


鑒別失去標簽的五瓶溶液：稀鹽酸、稀硫酸、NaOH溶液、CuSO4溶液和BaCl2溶液．

（1）根據(jù)溶液顏色即可確定CuSO4溶液．取少量四種無色溶液分別放入四支試管中，再分別滴加CuSO4溶液，可鑒別出NaOH溶液和BaCl2溶液．鑒別出NaOH溶液的現(xiàn)象是　　；

（2）另取少量剩余的兩種溶液分別放入兩支試管中，再分別滴加BaCl2溶液，其中一支試管內(nèi)產(chǎn)生白色沉淀，該反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為　　，至此，五瓶溶液已全部鑒別出來；

（3）實驗結(jié)束后，將所有試管中的物質(zhì)充分混合，過濾除去沉淀，得到無色濾液；取少量無色濾液滴加Na2SO4溶液，無明顯現(xiàn)象，另取少量無色濾液分別與下列物質(zhì)混合時，一定無明顯現(xiàn)象的是　　．

A．酚酞溶液   B．Mg    C．CuO    D．Ba（OH）2溶液    E．AgNO3溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


要證明集氣瓶內(nèi)盛的是空氣還是氧氣，最簡單的方法是（    ）。

　　 A．測量密度，密度大的是氧氣

　　B．能使細鐵絲燃燒的是氧氣

　　C．能跟硫燃燒，發(fā)出藍紫色火焰的是氧氣

　　D．能使帶火星的木條復(fù)燃的是氧氣

　　

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在用白磷(白磷與紅磷組成相同，著火點為40℃)探究質(zhì)量守恒定律的實驗中，曉涵同學(xué)將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃白磷，實驗過程如下圖所示。請回答下列問題：

(1)實驗觀察到A、C中氣球的大小不同，用理化知識解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是             

                                                         ；

(2)將C再次放到天平上稱量，天平仍然平衡，在此化學(xué)反應(yīng)中，從具體的反應(yīng)物和生成物分析天平平衡的原因是                                          。

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