化學--我們的生活,我們的未來.”
“化學使天更藍,水更清.”汽車尾氣處理裝置能使有毒氣體轉化為無毒氣體,即一氧化碳和一氧化氮反應生成氮氣和二氧化碳,該反應的化學方程式為:2NO+2CO═N2+2CO2.該反應涉及的物質中,
 
在空氣中含量最高,
 
是光合作用的原料,能與血紅蛋白結合的是
 
,竹子可加工成具有吸附作用的物質,其作用與實驗室中常用的
 
(填物質名稱)相似.
考點:防治空氣污染的措施,空氣的成分及各成分的體積分數(shù),一氧化碳的毒性,碳單質的物理性質及用途,光合作用與呼吸作用
專題:空氣與水
分析:從氮氣、二氧化碳、一氧化碳和活性炭的性質和用途去分析.
解答:解:氮氣在空氣中的體積分數(shù)為78%,是空氣中含量最多的氣體;植物光合作用的原料是水和二氧化碳;一氧化碳與血紅蛋白結合的能力是氧氣與血紅蛋白結合能力的200倍,能使人因缺氧而中毒;活性炭具有疏松多孔的結構,能夠吸附色素和異味.
故答案為:氮氣;二氧化碳;一氧化碳;活性炭.
點評:本題主要考查了一些常見物質的性質和用途,是考試的重點之一.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

“魚浮靈”主要成分是過碳酸鈉(xNa2CO3?yH2O2),俗稱固體雙氧水.興趣小組對其進行以下探究:
【組成測定】利用如圖裝置進行產(chǎn)品中活性氧含量測定和過碳酸鈉(xNa2CO3?yH2O2)組成的測定(雜質對測定無影響).堿石灰:會吸收水分、酸性氣體

查閱資料:①“魚浮靈”中活性氧含量≥13.0%是一等品,≥10.5%是合格品.
②過碳酸鈉能與酸反應放出CO2和O2
(1)實驗前先緩慢通N2一段時間,加熱銅網(wǎng)至紅熱后,再緩慢滴入過量稀硫酸,直至A中樣品完全反應;繼續(xù)緩慢通N2,其目的是將生成的O2、CO2送入裝置C、D,使其被完全
 

(2)若先滴入稀硫酸,后加熱銅網(wǎng),會導致x:y的值
 
(填“偏大”或“偏小”).
(3)裝置B的作用是
 
(填序號);①除去氣體中的水蒸氣  ②便于觀察和控制氣流速度
E的作用是
 
.如果沒有E會導致x:y的值
 

(4)若樣品質量由10g變成18.0g,實驗測得C裝置中銅網(wǎng)增重2.4g,D裝置增重4.4g.該產(chǎn)品中活性氧含量為
 
%;屬于
 
(填“一等品”或“合格品”);x:y=
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗能達到目的是( 。
A、
驗證可燃物燃燒的條件
B、
   檢驗銨態(tài)氮肥
C、
檢驗CO
 
2-
3
存在
D、
用水吸收CO

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科目:初中化學 來源: 題型:

凈化水的方法有:①過濾  ②加明礬  ③蒸餾   ④消毒殺菌.要將有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水,應選用的方法和順序為(  )
A、①②③④B、②④①③
C、②①④D、①③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

“低碳生活”是指減少能源消耗、節(jié)約資源,從而降低二氧化碳排放的一種時尚生活方式.下列不符合“低碳生活”這一主題的做法是
 

A、大力發(fā)展風能,減少火力發(fā)電        B、使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電
C、增加私家車用量,提高生活質量       D、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

有三瓶無色無味的氣體,分別是氧氣、空氣、二氧化碳,區(qū)別它們最簡單的方法是( 。
A、測定氣體的密度
B、伸入帶火苗的木條
C、滴入澄清石灰水,振蕩
D、滴入紫色石蕊試液

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科目:初中化學 來源: 題型:

正確的基本實驗操作對實驗結果、人身安全都非常重要.如圖所示的基本實驗操作正確的是( 。
A、
傾倒液體
B、
稱量固體
C、
檢查裝置的氣密性
D、
加熱液體

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科目:初中化學 來源: 題型:

將一定質量的碳酸鈣置于試管中高溫加熱一段時間,冷卻后測得固體中鈣元素的質量分數(shù)為60%,反應中已分解的碳酸鈣的質量分數(shù)為
 
(結果精確到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:

用I2O5可以測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應的化學方程式如下:I2O5+5CO=I2+5CO2,根據(jù)生成CO2 的多少,可以判斷CO的含量.關于這 個反應下列說法中正確的是( 。
A、參加反應的I2O5的質量等于生成I2的質量
B、參加反應的各物質中的氧原子總數(shù)等于生成的CO2 中的氧原子總數(shù)
C、反應物所含元素種類與生成物所含元素種類可能不同
D、參加反應的I2O5和CO的質量比等于生成的I2和CO的質量比

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