下列物質(zhì)鑒別的實(shí)驗(yàn)方法正確的是
 
選項(xiàng)鑒別物質(zhì)實(shí)驗(yàn)方法
A活性炭、氧化銅分別投入盛有紅棕色氣體二氧化氮的集氣瓶中，觀察顏色情況
B氧化銅、二氧化錳分別加入水中，觀察溶解情況
C二氧化碳、空氣分別伸入帶火星的木條，觀察熄滅情況
D金屬鐵、金屬銅
 
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,金屬的物理性質(zhì)及用途,金屬的化學(xué)性質(zhì),碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：A．根據(jù)活性炭具有吸附性來(lái)分析；
B．根據(jù)氧化銅、二氧化錳都不溶于水；
C．根據(jù)二氧化碳、空氣性質(zhì)來(lái)分析；
D．根據(jù)鐵、銅的化學(xué)性質(zhì)不同來(lái)區(qū)分；
解答：解：A．活性炭具有吸附性，能吸附紅棕色氣體二氧化氮，是集氣瓶?jī)?nèi)顏色變淺或消失，而氧化銅不能；故能區(qū)分；
B．氧化銅、二氧化錳都不溶于水；故用水不能區(qū)分；
C．二氧化碳、空氣分別伸入帶火星的木條，都沒(méi)有變化；故不能區(qū)分；
D．鐵排在氫的前面能與酸反應(yīng)、銅排在請(qǐng)的后面不能與酸反應(yīng)，故可以分別加入稀鹽酸中，觀察有無(wú)氣泡產(chǎn)生；
答案：A；D．分別加入稀鹽酸中，觀察有無(wú)氣泡產(chǎn)生；
點(diǎn)評(píng)：在解此類題時(shí)，首先分析需要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┏霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象就可以鑒別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們常用如圖1下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）寫出上列儀器的名稱①
 
②
 

（2）完成三種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式，并選擇對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置（填字母編號(hào)，下同）．
完成下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式發(fā)生裝置收集裝置
①高錳酸鉀
 
 
②氯酸鉀
 
 
③過(guò)氧化氫
 
 
（3）實(shí)驗(yàn)室制CO2的化學(xué)方程式是
 
，實(shí)驗(yàn)室制取H2的化學(xué)方程式是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體甲和固體乙的混合物來(lái)制取氣體丙，則制取丙選用的發(fā)生裝置是
 
；若收集氣體丙時(shí)只能用E裝置，則可推知丙的性質(zhì)可能有
 
．
（5）某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標(biāo)簽已部分受損無(wú)法判斷其是否變質(zhì)，所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校，進(jìn)行了如圖2所示的研究．試回答：
①放入二氧化錳的作用是
 
．
②如果該溶液未變質(zhì)，應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 
，若不能觀察到上述現(xiàn)象，說(shuō)明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成
 
．
③將未過(guò)期的這種雙氧水滴在傷口上，會(huì)迅速出現(xiàn)大量氣泡，你認(rèn)為該氣體是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成物質(zhì)的粒子有
 
、
 
、
 
等，如二氧化碳是由
 
構(gòu)成的，鐵是由
 
構(gòu)成的，氯化鈉是由
 
構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

酚酞（C20H14O4）是實(shí)驗(yàn)室常用的指示劑．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、酚酞由碳、氫、氧三種元素組成
B、酚酞中碳、氫、氧原子的個(gè)數(shù)比為20：14：4
C、酚酞的相對(duì)分子量為318
D、酚酞是由酚酞分子構(gòu)成，一個(gè)酚酞分子中含2個(gè)氧分子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

從分子、原子的角度分析并解釋下列問(wèn)題．
（1）春暖花開(kāi)，花香四溢．
 
．
（2）液化石油氣能壓縮在鋼瓶中．
 
．
（3）濕衣服在夏天比冬天干得快，這說(shuō)明
 
．
（4）氣體受熱，體積變大是因?yàn)?div id="mszqqva" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小莉同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在氧氣中燃燒會(huì)生成白色的氧化鎂固體，但她在空氣中點(diǎn)燃鎂條時(shí)，卻
發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體．
【提出問(wèn)題】為什么會(huì)生成淡黃色固體？
【查閱資料】小莉查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物質(zhì)氧化鎂氯化鎂氮化鎂硝酸鎂碳酸鎂氫氧化鎂
顏色白色白色淡黃色白色白色白色
小紅同學(xué)認(rèn)為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是
 
．
【提出猜想】分析資料，小莉猜測(cè)淡黃色固體可能是
 
；
【實(shí)驗(yàn)探究】小莉設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的鎂條伸入裝有純凈
 
的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條能繼續(xù)燃燒，生成淡黃色固體，證實(shí)了自己的猜想．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)小莉的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鎂條在空氣中燃燒時(shí)同時(shí)發(fā)生兩個(gè)反應(yīng)，請(qǐng)寫出生成氧化鎂這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；該反應(yīng)的現(xiàn)象是
 
；若另一產(chǎn)物中氮元素顯負(fù)三價(jià)，請(qǐng)寫出該產(chǎn)物的化學(xué)式
 
．
【[拓展延伸】鎂在氧氣中燃燒只生成氧化鎂，請(qǐng)計(jì)算：
（1）氧化鎂中各元素的質(zhì)量比
 
；
（2）1.2g鎂條完全燃燒后，生成氧化鎂的質(zhì)量為多少克？（要寫計(jì)算過(guò)程）
【反思評(píng)價(jià)】根據(jù)小莉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若有24g鎂在空氣中完全燃燒，則所得產(chǎn)物的總質(zhì)量m
 
40g  （填：“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氧氣是一種常見(jiàn)氣體，能與多種物質(zhì)反應(yīng)．有關(guān)氧氣的現(xiàn)象或描述正確的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵
B、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，生成刺激性氣味的氣體
C、氧氣對(duì)于水中生命來(lái)說(shuō)意 義重大，通常氧氣易溶于水
D、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取的氧氣屬于混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是（　　）
A、木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
B、鐵絲在空氣中燃燒，火星四射
C、純凈氫氣在氧氣中安靜的燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰
D、紅磷燃燒冒出大量白煙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中部分內(nèi)容：
（1）填寫下表中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
將幾顆鋅粒放入試管中，再加入少量稀鹽酸
 
鎂條在空氣中燃燒
 
氫氧化鈉溶液滴入幾滴無(wú)色酚酞試液
 
（2）結(jié)合上面三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題：
①點(diǎn)燃鎂條時(shí)，要用
 
夾持鎂條，鎂條燃燒時(shí)要在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上放一張
 
，便于承接生成的新物質(zhì)．
②判斷鎂條燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是
 
，鎂條燃燒過(guò)程中伴隨著能量變化，
 
能轉(zhuǎn)變成了
 
能和
 
能．
③寫出鎂條在空氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案