（10分）
有一瓶氣體，它由H2、CO2、CO和CH4中的一種或幾種組成。用它進行以下實驗：
（1）將該氣體通過足量的澄清石灰水，未見出現(xiàn)沉淀；
（2）在導管口將該氣體點燃，該氣體安靜燃燒，火焰呈藍色。用一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上，燒杯壁上出現(xiàn)水珠；把燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，注入少量澄清石灰水，振蕩石灰水變渾濁。請回答下列問題：
A、該氣體中一定沒有         氣體。
B、該氣體中肯定含有         元素。
C、寫出該氣體的三種可能組成
①                  ②                 ③                
A  CO2          B   C、H   
C  CH4    CH4和CO   CH4和H2 （ CH4、CO和H2    CO和H2 ）
（此五組中的任意三組） （氣體組合中只要同時有C、H元素即可）
：（1）二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁，但是氣體通過足量澄清石灰水，未出現(xiàn)沉淀，所以不含二氧化碳；
（2）混合氣經(jīng)過點燃后火焰呈淡藍色，將冷而干燥的燒杯罩在火焰上，燒杯壁上出現(xiàn)水珠，說明混合氣中含有氫元素；生成物會使澄清石灰水變渾濁，說明混合氣中有碳元素，所以只要混合氣中含有碳、氫元素的組合就滿足要求，但不能含有二氧化碳，所以組合有：①甲烷；②氫氣、甲烷；③一氧化碳、甲烷；④氫氣、一氧化碳；⑤甲烷、氫氣、一氧化碳．
故答案為：A．CO2
B．C、H    
C．①CH4 ②CH4和CO ③CH4和H2 （CH4、CO和H2CO和H2）
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學學習的一種重要學習方式。請回答下列有關(guān)問題：
（1）小明同學在研究某氣體（純凈物）的性質(zhì)時做了如下實驗：
“將銅絲繞成螺旋狀放在酒精燈火焰上加熱，銅絲表面由光亮的紅色變化為黑色；趁熱將表面變黑的銅絲放人盛有這種氣體的集氣瓶中并密閉集氣瓶，觀察到銅絲表面的黑色又變?yōu)楣饬恋募t色�！�
上述變化中黑色物質(zhì)是（寫名稱）______________，根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷這種氣體可能是（要求寫一種）______________。 如果要驗證你的推斷,在上述密閉的集氣瓶中，還需繼續(xù)進行的實驗是（步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）_____________________________________ 。通過以上探究，該氣體具有的化學性質(zhì)：______________。
（2）為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學分別設(shè)計了探究實驗的方案。A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）。

請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價：
①哪個同學的方案合理_______________。
②方案合理的理由是________________________________________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

興趣小組同學為了弄清沼氣池中氣體的成分，進行了有關(guān)實驗。
【收集氣體】將礦泉水瓶裝滿水，用細繩吊入池中，再使瓶中的水全部倒出（見下圖），

然后迅速拉起礦泉水瓶，蓋上瓶蓋。這種方法屬于   ▲  集氣法。
【對氣體猜想】
猜想I．全部是CH4；  猜想II．全部是    ？    ；
猜想III．全部是CO2；  猜想IV．是CH4和CO2的混合氣體。
【實驗和推斷】

（1）若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁，則說明氣體中含有     ▲    氣體。
（2）步驟②加適量澄清石灰水的作用是         ▲          。
（3）若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學認為“猜想I或IV”成立，其反應(yīng)方程式為：
                  ▲                 。
（4）若“現(xiàn)象a”無明顯現(xiàn)象， “現(xiàn)象b”為杯壁有水霧，“現(xiàn)象c”為石灰水變渾濁，則證明“猜想   ▲  ”成立
（5）若證明“猜想II”時， “現(xiàn)象a、b”無明顯現(xiàn)象，“現(xiàn)象c”石灰水出現(xiàn)渾濁，則 “猜想2應(yīng)該是       ▲        ”；
（6）若想證明“猜想IV”成立，則“現(xiàn)象abc”分別是               ▲           。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

根據(jù)初中化學知識，探究空氣中氧氣含量實驗。小明根據(jù)所學內(nèi)容，紅磷、白磷、木炭、鎂條都可以和氧氣發(fā)生反應(yīng)，但是哪種物質(zhì)更適用于測定空氣中氧氣含量，小明進行如下探究。
【探究問題】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質(zhì)，哪種更適用于測定空氣中氧氣含量？
【查閱資料】
紅磷、白磷對比情況
 
紅磷
白磷
狀態(tài)
暗紅色固體
蠟狀固體 有毒
燃燒溫度
240°C
40°C
鎂條可以與空氣中多種物質(zhì)反應(yīng)，如N2、CO2等
【探究過程】如下圖所示，按照實驗裝置進行實驗，探究幾種物質(zhì)測定空氣中O2含量的可行性。
（1）紅磷、白磷探究實驗小明認為選用紅磷進行實驗，其原因是                。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結(jié)論和化學方程式
如圖所示，將足量紅磷放到燃燒匙中，點燃紅磷，進行實驗

 
 
空氣中氧氣約占         
化學方程式          
 
（2）若將實驗藥品改為木炭，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，打開止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是     。
（3）若將實驗藥品改為鎂條，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于1/5。根據(jù)資料信息，小明知道鎂條可以與空氣中的氮氣、二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，進而影響反應(yīng)結(jié)果。鎂條與氮氣反應(yīng)可以生成氮化鎂（Mg3N2）和碳，請寫出相應(yīng)的化學方程式      。
【探究結(jié)論】幾種物質(zhì)中，紅磷是最適用于測定空氣中氧氣含量。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（5分）下圖是某同學設(shè)計的驗證CO2化學性質(zhì)的實驗裝置。請回答：

(1)該同學連接裝置A的目的是__________________________。我認為：在此實驗中_______（填“有”或“沒有”）必要連接此裝置。
(2)利用上圖裝置進行實驗，開始通入CO2氣體時，在B處可觀察到的現(xiàn)象是_________。
(3)裝置B在初中化學中常用來檢驗CO2氣體，是因為CO2能使澄清的石灰水____________；實驗過程中，在C處可觀察到紫色石蕊溶液_____________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗不能達到實驗?zāi)康牡氖?br />
A．探究水的組成B．探究化學反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律
C．探究分子運動D．探究二氧化錳能否加快過氧化氫分解

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

(6分)用作牙膏摩擦劑的輕質(zhì)碳酸鈣可以用礦石A來制備，某化學興趣小組設(shè)計了2種轉(zhuǎn)化流程，如下圖所示。

已知：a．二氧化碳持續(xù)通入氫氧化鈣溶液發(fā)生如下反應(yīng)：
CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O，  CaCO3+ H2O + CO2===Ca(HCO3)2；

微熱

 
      b．碳酸氫鈣微溶于水，微熱易分解：

         Ca(HCO3)2="====" CaCO3↓+H2O+ CO2↑；
c．生石灰與水充分反應(yīng)后可得到顆粒非常細小的熟石灰漿。
試填空。
(1)小王主張用流程①、②、④和操作Ⅱ的設(shè)計，認為其工藝簡單。
請寫出反應(yīng)①和④的化學方程式：
①            ▲          ；④            ▲          ；
操作Ⅱ包括                           ▲                     等工序。
(2)制輕質(zhì)碳酸鈣時，D為     ▲    (選填“懸濁液”或“溶液”或“乳濁液”)，
理由是：                ▲                ．
(3)小李認為流程①、②、③和操作I比小王的主張更好，其理由是：_______________
             ▲          ；操作I包括攪拌和微熱等工序。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

用如圖的實驗裝置可制取二氧化碳氣體，并驗證二氧化碳的性質(zhì)．清回答下列問題：
（1）指出裝置A中的錯誤之處：
①______；
②______．
（2）糾正錯誤后，完成以下實驗內(nèi)容：
①實驗室制取二氧化碳的化學方程式是______；
②實驗開始時應(yīng)檢查裝置A的______；
③若要檢驗二氧化碳氣體，裝置A與裝置C中的導管連接順序序是a→______，觀察到裝置C中的現(xiàn)象是______：
④裝置A與裝置B連接，觀察到裝置B中現(xiàn)象是______，說明二氧化碳具有______的性質(zhì)．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

（5分）
催化劑在科研、醫(yī)藥生產(chǎn)和電子工業(yè)等前沿領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用。
（1）為探究二氧化錳對氯酸鉀分解的催化作用。在相同條件下，同學們按下表進行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。（其他影響實驗的因素均相同）
編號
KClO3質(zhì)量/g
其他物質(zhì)質(zhì)量/g
待測數(shù)據(jù)
實驗1
2.0
 
 
實驗2
a
MnO2  0.5
 
① 表中a的數(shù)值應(yīng)是  　。
② 表中的待測數(shù)據(jù)指  �。ㄌ钭帜感蛱枺�。
A．氧氣的質(zhì)量B．反應(yīng)后固體的質(zhì)量
C．氧氣的體積D．單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積
③ 設(shè)計“實驗1”的目的是  　。
（2）同學們繼續(xù)探究二氧化錳是否參與了氯酸鉀的分解反應(yīng)。
氯酸鉀和二氧化錳混合加熱的化學方程式為：2KClO3="===2KCl" + 3O2↑。已知氯酸鉀與二氧化錳混合加熱時連續(xù)發(fā)生如下反應(yīng)，試分析后按要求填空。
（I） 2KClO3 + 2MnO2="==2KMnO4" + Cl2↑+ O2↑；
（II）   �。ㄓ没瘜W方程式表示）；
（III）K2MnO4 + Cl2="==2KCl" + MnO2 + O2↑。
通過以上分析，同學們得出結(jié)論：二氧化錳參與了氯酸鉀的分解反應(yīng)。
【拓展】氟利昂釋放出的氯原子參與了臭氧層的破壞，其微觀示意圖如下：

綜合圖中①②③的反應(yīng)過程，寫出臭氧層被破壞的化學方程式  

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