A~G均為初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其中A、C組成元素相同,E是紅色單質(zhì).如圖它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系.請(qǐng)回答:

(1)反應(yīng)①的化學(xué)方程式:
 

(2)反應(yīng)②中的現(xiàn)象為
 

(3)藍(lán)色G溶液中構(gòu)成溶質(zhì)的粒子是
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)題干敘述,E是紅色單質(zhì)則E是銅,F(xiàn)能與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色溶液G,則G是硫酸銅,F(xiàn)是氧化銅,銅能與氧氣反應(yīng)生成氧化銅,故D是氧氣,A和C的組成元素相同,且A能生成氧氣和C,故A是過(guò)氧化氫,C是水,B是二氧化錳.可以據(jù)此解答該題.
解答:解:E是紅色單質(zhì)則E是銅,F(xiàn)能與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色溶液G,則G是硫酸銅,F(xiàn)是氧化銅,銅能與氧氣反應(yīng)生成氧化銅,故D是氧氣,A和C的組成元素相同,且A能生成氧氣和C,故A是過(guò)氧化氫,C是水,B是二氧化錳,代入框圖,推斷合理,
(1)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下能分解生成水和氧氣,故方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)銅是紅色固體,與氧氣反應(yīng)生成的氧化銅是黑色固體,會(huì)觀察到紅色固體變黑的現(xiàn)象;
(3)氧化銅與稀硫酸的反應(yīng)生成了硫酸銅,所以藍(lán)色溶液G為硫酸銅溶液,硫酸銅是由Cu2+、SO42-構(gòu)成的.
故答案為:(1)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(2)紅色固體變黑;   
(3)Cu2+、SO42-
點(diǎn)評(píng):本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題的突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,然后根據(jù)框圖結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì),得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)丙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).
(2)t2℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度的大小關(guān)系是
 

(3)要使t1℃時(shí)接近飽和的丙溶液變成飽和溶液,可采用的一種方法是
 

(4)t2℃時(shí),將40g甲固體放入50g水中,充分?jǐn)嚢瑁萌芤旱馁|(zhì)量是
 
g.
(5)將t3℃時(shí)甲、乙、丙三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降低到t1℃,三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的關(guān)系是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了測(cè)定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
Ⅰ.甲同學(xué)取一定質(zhì)量的赤鐵礦粉與過(guò)量的木炭粉混合后,用如圖所示裝置以合理的操作步驟測(cè)定(假設(shè)雜質(zhì)始終不發(fā)生變化);反應(yīng)生成單質(zhì)鐵和二氧化碳,以及少量的一氧化碳.

(1)實(shí)驗(yàn)中持續(xù)通入干燥的氮?dú)猓訜崆熬従復(fù)ㄈ胍欢螘r(shí)間,其作用是
 

(2)反應(yīng)結(jié)束后,甲同學(xué)熄滅了噴燈的火焰后,馬上停止通入N2,他這樣操作引起的后果是
 

(3)如果b裝置中氫氧化鈉溶液對(duì)二氧化碳的吸收是完全的,那么甲同學(xué)用b裝置中氫氧化鈉溶液的質(zhì)量變化測(cè)定出氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將
 
(選填“偏大”、“偏小”或“準(zhǔn)確”).
Ⅱ.乙同學(xué)取氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%的赤鐵礦粉10g,加入足量稀鹽酸,恰好完全反應(yīng),共用去稀鹽酸154.5g(假設(shè)雜質(zhì)既不溶于水也不與酸發(fā)生反應(yīng)).試計(jì)算反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室對(duì)碳酸鈣進(jìn)行了一系列探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)Ⅰ:制取二氧化碳
如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置,如圖回答有關(guān)問(wèn)題.(以下所選裝置均填裝置標(biāo)號(hào))

(1)實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)同學(xué)們選用裝置C作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,選用裝置
 
收集二氧化碳.檢查裝置C氣密性的一種方法是:先從長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中加水,至長(zhǎng)頸漏斗下端形成液封;再用膠皮管將注射器連接在右端導(dǎo)管處,向左推活塞,若觀察到
 
現(xiàn)象,說(shuō)明裝置不漏氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
;如果用G裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端管口通入.
(4)選用以上裝置還可制取生活中常見的一種氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

實(shí)驗(yàn)Ⅱ:加熱碳酸鈣
興趣小組同學(xué)取碳酸鈣固體用增氧酒精燈(溫度可達(dá)1000℃以上)加熱1~2分鐘.
【提出問(wèn)題】加熱后剩余固體的成分是什么?
【提出猜想】
猜想一:碳酸鈣全部分解,剩余固體成分為氧化鈣.
猜想二:碳酸鈣部分分解,剩余固體成分為
 

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如表實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證猜想二
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
步驟A將加熱后的固體放入水中,攪拌、靜置.底部有大量白色不溶物剩余固體中含有碳酸鈣
步驟B取上層清液,滴加硫酸銅溶液.產(chǎn)生藍(lán)色沉淀剩余固體中含有
 
【反思與評(píng)價(jià)】你認(rèn)為“猜想二”的驗(yàn)證方案是否合理?你的理由是
 

【拓展與分析】
碳酸鈣加熱后剩余固體敞口放置在空氣中會(huì)生成一種堿,產(chǎn)生該物質(zhì)的原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明該物質(zhì)的存在:
 

實(shí)驗(yàn)Ⅲ:碳酸鈣和二氧化碳反應(yīng)
興趣小組某同學(xué)閱讀科普書籍了解到:碳酸鈣能和水、二氧化碳反應(yīng)生成易溶于水的碳酸氫鈣(化學(xué)式為
 
),她十分好奇,決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)一探究竟:她向澄清石灰水持續(xù)通入過(guò)量二氧化碳,溶液先出現(xiàn)渾濁(反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
),后又變成澄清溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

知識(shí)拓展:請(qǐng)仔細(xì)觀察如圖裝置的特點(diǎn)并回答相關(guān)問(wèn)題:

①實(shí)驗(yàn)室若用圖1裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從
 
口進(jìn)入(填“a”或“b”);儀器c的名稱是
 

②若要收集一定體積的二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選用
 
裝置(填裝置序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們已經(jīng)知道,常見金屬按其活動(dòng)性強(qiáng)弱可排成如下順序:
K、Ca、Na、
 
、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、
 
、Ag、Pt、Au
(1)請(qǐng)用相應(yīng)的元素符號(hào)完成上述金屬活動(dòng)性順序表.
(2)鋁鍋比鐵鍋耐腐蝕的原因是
 

(3)向硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中加入一些鎂粉,完全反應(yīng)后過(guò)濾.若向殘?jiān)械渭酉←}酸后有氣泡冒出,則殘?jiān)泻械慕饘偈?div id="vxvrdv5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;若殘?jiān)袩o(wú)氣泡生成,則濾液中一定含有的金屬離子是
 
.(填離子符號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式.
(1)硫燃燒生成刺激性氣味的氣體的反應(yīng)
 
;
(2)火星四射,并有黑色固體產(chǎn)生的反應(yīng)
 
;
(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)的核心是研究,科學(xué)課程通過(guò)科學(xué)探究的方式,讓我們親歷科學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和方法.下面是重慶一中初三某班學(xué)生探究鐵生銹實(shí)驗(yàn)不斷完善優(yōu)化的過(guò)程.

(1)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)時(shí)將Ⅰ中自來(lái)水換為蒸餾水目的是排除水中溶有的氧氣、消毒劑等物質(zhì)的干擾.
(2)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)時(shí)增加Ⅳ是為證明鐵生銹與空氣中的
 
(填化學(xué)式)有關(guān),請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)再補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究鐵生銹是否與空氣中的二氧化碳有關(guān). 
下面事實(shí)能說(shuō)明鐵生銹與空氣中另外一些成分無(wú)關(guān)的有
 
(填序號(hào)).
①焊接金屬時(shí)稀有氣體可作保護(hù)劑     ②制作燈泡時(shí)氮?dú)饪勺魈畛鋭?br />③稀有氣體可作有色光源             ④氮?dú)饪芍频?br />(3)實(shí)驗(yàn)Ⅴ在軟塑料瓶中完成的,一周后可觀察到鐵釘生銹,
 
,同時(shí)鐵釘靠近水邊附近部分銹蝕得厲害.由此可知:鐵生銹實(shí)際是鐵與
 
(填化學(xué)式)共同作用的結(jié)果.
(4)實(shí)驗(yàn)Ⅵ還可用來(lái)完成
 
(填實(shí)驗(yàn)名稱).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將少量下列物質(zhì)分別放到水中,充分?jǐn)嚢,能得到溶液的是( 。?/div>
A、面粉B、汽油C、高錳酸鉀D、碘

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同步練習(xí)冊(cè)答案