實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
實(shí)驗(yàn)一 | 有少量氣泡,木條不復(fù)燃 | 常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢. | |
實(shí)驗(yàn)二 | 在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量的氣泡,木條復(fù)燃 |
分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,過(guò)氧化氫溶液在常溫下緩慢分解;過(guò)氧化氫溶液中加入氧化鋁能較快的產(chǎn)生氧氣,說(shuō)明氧化鋁對(duì)過(guò)氧化氫的分解有催化作用,要證明是催化劑,需要證明氧化鋁在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變,據(jù)此解答.
解答 解:實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:要證明常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢,可以取過(guò)氧化氫溶液加入試管中,然后將帶火星的木條伸入試管中;在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中,產(chǎn)生大量的氣泡并且木條復(fù)燃,說(shuō)明氧化鋁能加快過(guò)氧化氫的分解,故填:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
實(shí)驗(yàn)一 | 將帶火星的木條伸入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中 | ||
實(shí)驗(yàn)二 | Al2O3能加快過(guò)氧化氫的分解速率 |
點(diǎn)評(píng) 此題探究Al2O3是不是過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的催化劑.中考有關(guān)催化劑的考查主要集中在催化劑的作用和探究某物質(zhì)是不是過(guò)氧化氫或氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑.催化劑的特點(diǎn)可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學(xué)反應(yīng)速率,二不變是指質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后保持不變.要探究一種物質(zhì)能否作為化學(xué)反應(yīng)的催化劑,必須同時(shí)具備上述特點(diǎn).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳酸氫銨 $\stackrel{加熱}{→}$ 氨氣+水+二氧化碳 | |
B. | 二氧化碳+水→碳酸 | |
C. | 碳+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化碳 | |
D. | 石蠟+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 二氧化碳+水 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 油鍋著火,加水撲滅 | |
B. | 酒精燈打翻桌上起火,用濕抹布蓋滅 | |
C. | 撲滅森林火災(zāi),設(shè)置隔離帶 | |
D. | 液化氣管道漏氣被引燃,先關(guān)閉氣閥,再滅火 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
化學(xué)符號(hào) | 2H | 2N2 | Mg2+ | $\stackrel{+5}{P}$2O5 |
符號(hào)的意義 | 2個(gè)氫原子 | 2個(gè)氮分子 | 1個(gè)鎂離子 | 五氧化二磷中磷元素 的化合價(jià)為+5價(jià) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 催化劑可以加快某些化學(xué)反應(yīng)的速率 | |
B. | 任何化學(xué)反應(yīng)都需要催化劑 | |
C. | 催化劑可以減慢某些化學(xué)反應(yīng)的速率 | |
D. | 化學(xué)反應(yīng)前后,催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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