將下列物質(zhì)的序號(hào)填入物質(zhì)所屬類別的空格內(nèi)
①空氣   ②海水   ③液態(tài)氧   ④二氧化碳  ⑤高錳酸鉀    ⑥冰水共存物    ⑦過(guò)氧化氫   ⑧氯化鈉   ⑨鐵     ⑩四氧化三鐵
（1）混合物
 
 
（2）化合物
 
  
（3）單質(zhì)
 
 
（4）氧化物
 
．
考點(diǎn)：純凈物和混合物的判別,從組成上識(shí)別氧化物,單質(zhì)和化合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；                                                           
單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物；                                                            
氧化物是由氧元素和另外一種元素組成的化合物．
解答：解：（1）空氣中含有氮?dú)�、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物；海水中含有水、氯化鈉、氯化鎂等物質(zhì)，屬于混合物．
故填：①②．
（2）二氧化碳、高錳酸鉀、冰水共存物、過(guò)氧化氫、氯化鈉和四氧化三鐵等物質(zhì)都是由不同種元素組成的純凈物，都屬于化合物．
故填：④⑤⑥⑦⑧⑩．
（3）液態(tài)氧是由氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；鐵是由鐵元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)．
故填：③⑨．
（4）二氧化碳、冰水共存物、過(guò)氧化氫和四氧化三鐵等物質(zhì)都是由氧元素和另外一種元素組成的化合物，都屬于氧化物．
故填：④⑥⑦⑩．
點(diǎn)評(píng)：判斷純凈物和混合物時(shí)，就是判斷物質(zhì)的物質(zhì)組成；判斷是否是單質(zhì)、化合物、氧化物時(shí)，既要判斷元素組成，又要判斷物質(zhì)組成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、面包發(fā)霉B、礦石粉碎
C、冰雪融化D、海水曬鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

與元素的化學(xué)性質(zhì)關(guān)系密切的是（　�。�
A、質(zhì)子數(shù)B、電子數(shù)
C、相對(duì)原子質(zhì)量D、最外層電子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鋁在空氣中形成氧化鋁薄膜的化學(xué)方程式為
 
，氫氣點(diǎn)燃前驗(yàn)純的原因
 
，使地下水變?yōu)樽詠?lái)水的過(guò)程中需要加入明礬，它的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A、B、E是常見(jiàn)的兩種固體，其中B亮紅色；C、D、F是常見(jiàn)氣體，其中氣體D有毒；它們之間的關(guān)系如圖（反應(yīng)條件略去）．
（1）C、F的化學(xué)式為：C
 
F
 
．
（2）寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
A→B：
 
．
D→B：
 
．
（3）檢驗(yàn)C的常用方法是（用化學(xué)方程式表示）：
 
．
（4）氣體C、D雖然組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)卻不同，它們的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是
 
結(jié)構(gòu)不同（填分子、原子或離子）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向一定量碳酸鈣中逐漸加入稀鹽酸直至過(guò)量，如圖是反應(yīng)過(guò)程中某種物質(zhì)的質(zhì)量Y隨著稀鹽酸的加入質(zhì)量變化的關(guān)系，則Y不可能表示（　　）
A、碳酸鈣的質(zhì)量
B、生成氯化鈣的質(zhì)量
C、生成二氧化碳的質(zhì)量
D、生成的水的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列凈化水的單一操作中，凈化程度最高的是（　　）
A、蒸餾B、過(guò)濾
C、吸附沉淀D、靜置沉淀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活離不開(kāi)水．凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可將茶葉與茶水分離，該設(shè)計(jì)的化學(xué)操作方法是
 
．
（2）自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素．
（3）自然界的水有軟水和硬水之分，用
 
以簡(jiǎn)單區(qū)分硬水和軟水，在家庭中降低水的硬度的常用方法是
 
．
（4）保護(hù)水資源，我們應(yīng)該采取的措施是
 
．
（5）某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是
 
．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖甲裝置回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室選擇A和E的組合裝置可制取氧氣，某同學(xué)用裝置A制取氧氣，加熱了2分鐘發(fā)現(xiàn)E中只有少量的氣泡出現(xiàn)，他仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)藥品量充足，也未有不妥操作，請(qǐng)幫他分析可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
 
．
（2）用石灰石和稀鹽酸可制取
 
氣體，發(fā)生裝置可選擇
 
，D裝置可以收集和儲(chǔ)備氫氣，若用水將裝置中的氫氣排出，水應(yīng)從（填a或b）
 
端通入．
（3）選C作制取氣體的發(fā)生裝置，應(yīng)滿足的條件是
 
；若某氣體只能用G收集，則該氣體具備的性質(zhì)
 
．
（4）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度，善于在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，是我們學(xué)好化學(xué)的基本要素．榮榮同學(xué)用圖乙來(lái)制取氧氣（藥品：氯酸鉀，2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑）來(lái)測(cè)定參加反應(yīng)的KClO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．讀數(shù)
①若讀數(shù)時(shí)俯視液面，則測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
（選填“偏大”、“偏小”或“無(wú)誤差”）；
②若未待氣體恢復(fù)至室溫時(shí)讀數(shù)，則測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
（選填“偏大”、“偏小”或“無(wú)誤差”）；
③導(dǎo)管為何要插到接近量筒底而不是在量筒口
 
；
④在操作完全正確的前提下，測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍可能偏小，原因是
 
．
（5）小亮用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起
 
作用．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小亮問(wèn)：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你幫助小亮推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因
 
．（寫(xiě)一個(gè)）

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