【題目】甲,乙,丙是一個實驗示意圖,根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題:
(1)依據(jù)甲實驗回答:硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是__________,硫在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式__________
(2)甲實驗集氣瓶中放少量水,甲放水的目的是__________
(3)木炭在氧氣中燃燒化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是_______,小明做完上述實驗后,在乙中加入澄清石灰水,目的為驗證___________
(4)鐵在氧氣中燃燒的的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式_____________。
(5)小強(qiáng)同學(xué)經(jīng)過查閱資料得知:鋁絲和鐵絲一樣,也能在氧氣中燃燒,于是設(shè)計了如下圖所示的裝置進(jìn)行實驗探究,請你結(jié)合實驗過程回答下列問題。
①集氣瓶底預(yù)先鋪少量沙子的目的是________
②鋁絲下端系一根火柴的目的是_________
③用正確方法引燃鋁絲,伸入裝有氧氣的集氣瓶中后,未觀察到鋁絲發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象,可能的原因是__________,____________。
【答案】產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體 硫+氧氣二氧化硫 吸收生成物二氧化硫,防止污染空氣 碳+氧氣二氧化碳 是否生成了二氧化碳 鐵+氧氣四氧化三鐵 防止生成物熔化落下時炸裂瓶底 引燃鋁絲 鋁絲表面有氧化物 氧氣不純
【解析】
(1)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是:產(chǎn)生藍(lán)紫色的火焰、生成了有刺激性氣味的氣體、放出了熱;硫在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式為:硫+氧氣二氧化硫;
(2)由于硫燃燒生成的二氧化硫能污染空氣,所以集氣瓶中預(yù)先放一些水的目的是吸收二氧化硫,防止污染空氣;
(3)木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳,化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是碳+氧氣二氧化碳;木炭在氧氣中燃燒的生成物是二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,所以在乙中加入澄清石灰水,目的為驗證木炭燃燒是否生成二氧化碳;
(4)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為:鐵+氧氣四氧化三鐵;
(5)①鋁絲燃燒的生成物溫度很高,濺落到集氣瓶底部容易炸裂,所以集氣瓶底預(yù)先鋪少量沙子;
②鋁絲在空氣中不能被點燃,引燃鋁絲的辦法與鐵絲引燃的方法相同,用火柴引燃;
③未觀察到鋁絲發(fā)生劇烈燃燒現(xiàn)象,可能是鋁絲表面有氧化膜或氧氣不純。
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【題目】用下圖所示4個實驗探究二氧化碳能否與水反應(yīng)(實驗中所用的紙花均用石蕊染成紫色 并干燥),下列說法正確的是
A. 最終只有實驗④中的紫色石蕊小花會變紅
B. 實驗④就能說明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)
C. 在實驗④中,若對比小花放入集氣瓶前后的現(xiàn)象,可以不必做實驗③
D. 由實驗①④推斷,實驗④中有酸性物質(zhì)
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【題目】我國的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)采用銣原子鐘提供精確時間。如圖是銣元素在元素周期表中的相關(guān)信息,下列說法正確的是:
A.銣元素屬于非金屬元素
B.銣元素的相對原子質(zhì)量為85.47g
C.銣原子的質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)
D.銣原子的原子核外有37個電子
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【題目】某實驗小組用來電解水的實驗裝置如圖甲所示,該反應(yīng)的微觀示意圖如圖乙所示,請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題
(1)如圖甲可知,電源的正極在電源的_____(選填“左”或“右”)端。
(2)由圖甲可知,氣體a為_____,在本實驗中檢驗氣體b的方法是_____。若實驗結(jié)束后收集到的氣體a的體積為22.4mL,則氣體b的體積約為_____mL。
(3)由圖乙可知,在該化學(xué)變化中,_____是最小的粒子;
(4)實驗前,老師在水中加入了少量的氫氧化鈉,這樣做的目的是_____;
(5)已知在相同條件下氧氣在水中的溶解性強(qiáng)于氫氣,那么氣體a和氣體b的體積比的測定結(jié)果比理論值會偏_____(選填“小”或“大”)。
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【題目】以下儀器是化學(xué)實驗室中常用儀器:
(1)儀器①的名稱是:_____。
(2)以上儀器,用實驗室制取氣體的方法,可以制取的氣體是_____。
A 氧氣 B 二氧化碳 C 氫氣
(3)實驗室制取二氧化碳:
[選擇儀器]組裝發(fā)生與收集裝置(要求:可以控制反應(yīng)速率),在以上裝置中選擇_____(填序號)。
[檢驗氣體]寫出檢驗二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。
[收集氣體]證明是否集滿二氧化碳的方法_____。
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【題目】在“宏觀﹣微觀”之間建立聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科必備的思維方式,如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法正確的是( 。
A.該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
B.反應(yīng)生成丙、丁分子個數(shù)比為3:1
C.參加反應(yīng)的甲、乙的質(zhì)量比為60:224
D.該反應(yīng)前后氧元素的化合價不變
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【題目】通過下列圖示實驗得出的結(jié)論中正確的是
A.圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性,又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素
B.圖2所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大,又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
C.圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣,又說明水是由氫氣和氧氣組成的
D.圖4所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件,又說明紅磷不是可燃物
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【題目】(7分)下圖是廣譜抗生素阿莫西林膠囊使用說明書的部分內(nèi)容,根據(jù)說明書計算:
(1)阿莫西林相對分子質(zhì)量是____ 。
(2)阿莫西林中碳元素、氮元素、氧元素的質(zhì)量比是____
(3)求阿莫西林中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(精確到0.1%)。
(4)如果一個體重25kg的兒童患病需要服用阿莫西林,每天要服多少粒?(要有計算過程)
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【題目】某小組同學(xué)探究二氧化碳、氨氣(NH3)分別與水反應(yīng)后產(chǎn)物的酸堿性。他們收集了若干瓶CO2和NH3。
(確定標(biāo)準(zhǔn))老師指導(dǎo)該小組同學(xué)用自制的紫色石蕊試紙完成了如下圖所示的三個潔凈的表面皿,分別放上紫色石蕊試紙,向試紙上一次滴加稀鹽酸、蒸餾水、氫氧化鈉溶液,觀察到三條試紙的顏色依次為紅色、_____和藍(lán)色。
(實驗過程)(1)探究CO2與水反應(yīng)產(chǎn)物的酸堿性。該小組同學(xué)向一瓶CO2中加入30mL水,充分振蕩。再取一個潔凈的表面皿,放上一條紫色石蒸試紙,向試紙上滴加瓶中的液體,觀察到紫色石蕊試紙變成紅色,由此獲得結(jié)論:瓶中液體里含有_____性物質(zhì),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(2)探究品與水反應(yīng)產(chǎn)物的酸堿性。該小組同學(xué)用(1)的方法繼續(xù)進(jìn)行NH3的實驗,他們分析液體里含有堿性物質(zhì),觀察到的現(xiàn)象是_____,分析依據(jù)是_____。
(實驗過程)有同學(xué)提出:僅用上述實驗還不足以說明CO2或NH3與水發(fā)生了反應(yīng),還需補(bǔ)充一個對比實驗,以NH3為例,該對比實驗的操作為_____,觀察到的現(xiàn)象為_____。
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